Ensino da Língua Portuguesa IAVM

O que é cibercultura

2011-03-12T12:27:00.000-08:00

The machine is us

2009-11-13T16:58:00.000-08:00

GRUPO SOMOS NÓS

Alessandra da Silva Coelho

Ana Carolina Maia

Marli Reis

Flexibilidade do texto

O vídeo começa mostrando a construção de um texto com a utilização da tecnologia do papel, lápis e borracha. Ele mostra as dificuldades para alterar o texto no papel. Escrever, apagar, reescrever: a repetição dessas ações quase destrói o papel.

Com o texto eletrônico, as alterações são fáceis. Escrever, apagar e reescrever não é nem um pouco doloroso. Os trechos podem ser transportados de uma posição para a outra. Somos até estimulados a experimentar várias disposições diferentes para as idéias que queremos expressar.

HTML- Conteúdo e forma

A “Grande Rede” (ou, para simplificar, a “web”) funciona como uma grande máquina, que pode ser acessada por diferentes computadores e que disponibiliza, para todos a ela conectados, textos dentro de textos – os “hipertextos”. O conteúdo e a forma das mensagens se fundem por meio de padrões como os das linguagens HTML e XML. Os textos contêm interligações, formando redes com textos dentro de textos.

Conteúdo de fácil acesso

Os programas de busca como o Google permitem que conteúdos sejam encontrados a partir de pesquisas simples, que não requerem conhecimentos técnicos específicos: basta digitar palavras em uma caixa de texto e o programa vasculha a web em busca de textos que contenham as palavras digitadas.

Compartilhamento de informações

Todo esse ambiente favorece a troca de informações. A web é uma grande máquina em expansão constante. A cada instante, a cada segundo mesmo, zilhões de informações são trocadas pela internet. Pessoas e programas de computador em constante comunicação, compartilhando idéias e pensamentos. Todos cada vez mais próximos e influenciando-se mutuamente, a ponto de podermos de fato afirmar, como o título do vídeo explicita, que a A Máquina somos Nós.

"A cibercultura expressa uma mutação fundamental da própria essência da cultura." Pierre Lévy

O ensino da gramática

2009-11-13T16:41:00.000-08:00

GRUPO SOMOS NÓS

Alessandra da S. Coelho
Ana Carolina Maia
Marli Reis

Já é hora de termos uma relação estreita com a nossa língua. Na maioria das escolas brasileiras, o ensino da língua materna se resume a normas gramaticais. Para dominar a língua, o aluno precisa decorar uma infinidade de regras. O ensino “gramaticalista” promove insegurança e opressão, e o aluno passa a falsa imagem que não sabe nossa língua.

O importante é comunicar. Precisamos mudar esta visão atrasada de que para dominar uma língua, precisamos decorar suas regras gramaticais. A língua é um meio de comunicação vivo e está em constante mudança, enquanto a gramática é só o esqueleto que dá suporte, mas não anda sozinha. De que adianta uma pessoa que sabe regras de acentuação e ortografia, mas que não sabe se comunicar com eficiência?

Blogs na Educação

2009-11-13T14:55:00.000-08:00

GRUPO SOMOS NÓS

Alessandra da S. Coelho
Ana Carolina Maia
Marli Reis

TRABALHAR COM UM BLOG NUMA DISCIPLINA DA “GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA”

Um blog pode assumir a forma de um diário, jornal, página de novidades, ou links para outros sites. De uma perspectiva de educação, a disponibilidade e facilidade de uso dessa ferramenta torna a criação de blogs em sala de aula uma atividade viável e um meio para que os professores se comuniquem com outros professores. Blogs proporcionam um espaço de comunicação que professores podem utilizar com os alunos sempre que há no currículo uma necessidade de desenvolver a escrita, compartilhar idéias e refletir sobre o trabalho a ser realizado em sala de aula.

Blogs podem criar um ambiente de aprendizagem que transcende o ambiente escolar, facilitando e enriquecendo o processo de ensino/aprendizagem. Os blogs são:

Altamente motivadores para os alunos;
Oportunidades para exercitar a leitura e a escrita;
Meios eficazes de colaboração e discussão;
Portais para a criação de uma comunidade de aprendizes.

Através da criação de um blog, os alunos podem participar de atividades de aprendizagem cooperativa que os levam a retransmissão de resultados de pesquisas, idéias ou sugestões. Blogs são espaços reflexivos, reativos e colaborativos.

Os sem-grupo!!!

2009-11-13T13:33:00.000-08:00

http://charges.uol.com.br/2004/10/04/classicos-professoras-cantam-asereje/

http://charges.uol.com.br/2004/12/02/analfabeto-canta-pra-aprender-a-ler/

Para encerrar nossas postagens, que tal compararmos as duas charges acima?

Na primeira, vocês verão a realidade através dos olhos das professoras da rede pública. Na segunda charge, poderão verificar o que ocorre como consequência deste olhar.

Será que podemos mudar esta realidade? Vale a pena "pegar o diploma" e aprovar todos os alunos sem nos preocuparmos se eles estão ou não aprendendo? Será que o resultado abaixo realmente nos agrada?

http://charges.uol.com.br/2008/01/18/cotidiano-muita-injustica/

Não é apenas uma remuneração digna que os docentes merecem: boas condições de trabalho também são apreciadas. É importante que nunca deixem de estudar: a formação continuada é essencial para o bom desenvolvimento de nossas atividades.

Os sem-grupo!!!

2009-11-13T13:11:00.000-08:00

Enquanto isso...

Após falarmos sobre as maravilhas de fazermos parte da "máquina" (v. postagem anterior, sem título), algo nos chama de volta à realidade presente em alguns locais deste mundo: a marginalização do ser humano.

Ora, em um país onde tantos ainda morrem acometidos por doenças de fácil solução ou mesmo à espera de cuidados médicos em hospitais do governo (porque carecem de dinheiro para pagar um plano de saúde privado decente e remédios), nada mais natural do que encontrarmos pessoas que nunca viram ou acessaram a internet.

"E-mail? O que é isto?"

2009-11-13T12:53:00.000-08:00

"Nós somos a máquina"

Web 2, espaço virtual, onde, o ser humano, através de várias linguagens, revela seus pensamentos, através de diversos falares. Com liberdade de expressar: diferentes conteúdos, sem preocupação com a forma; de construir valores, sem preocupação com a ética; de formar opinião, sem compromisso com ideologias.

Assim, sentimentos, aspirações, sonhos, certezas, dúvidas e enganos viajam através do mundo, tecendo redes de informações, unindo pessoas que se identificam com os conteúdos apreendidos e os recriam, tornando a máquina mais complexa, mais rápida, com mais informação.

Ao pensar no poder da literatura, na importância que tem na formação da personalidade, é necessário refletir sobre o que esta sendo assistido e compartilhado no espaço virtual.

Muito se fala a respeito da questão da autoria na rede. Ora, se todos fazemos parte da máquina, se todos nós somos a máquina, o conceito de autoria individual começa a perder seu espaço, cedendo lugar a enciclopédias virtuais criadas e constantemente atualizadas pelos próprios usuários, bem como a disponibilização de textos integrais em formato digital pelos próprios autores e escritores (http://www.paulocoelho.com.br/port/index.html).

Afinal, neste mundo digital e globalizado, organizado em teias de relações interpessoais, onde termina o "eu" e começa o "outro"? Como poderíamos definir "o que é de um" e "o que é do outro" em documentos colaborativos escritos por vários autores ou mesmo softwares desenvolvidos por equipes de engenheiros e designers?

Hoje vemos adolescentes e jovens lendo variados livros em seus PCs, discutindo assuntos em sites. Precisamos quebrar o paradigma de que a leitura só é boa, ideal, em livros de papel. As novas gerações veem o mundo de outra maneira e a escola precisa participar desse "nosso mundo".

Por que não buscar a informação na rede? Já ultrapassamos o tempo em que pesquisas eram feitas a partir de livros antigos, guardados em uma grande biblioteca. Hoje, a tecnologia nos permite o armazenamento destes e de tantos outros dados em uma rede digital, onde todos estamos conectados o tempo inteiro, assim como em pequenos dispositivos eletrônicos, como o Kindle (http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL1342232-6174,00.html ).

A informação está a todo instante ao nosso alcance. E ela não é estática. A informação da atualidade encontra-se em constante mutação. Como bem diria Raul Seixas, uma "metamorfose ambulante" (http://www.youtube.com/watch?v=eyMfDcP79Js).

A Educação não deve ser pensada de outra forma: de acordo com vários autores e pensadores, entre eles Nietzsche, a educação deve ser um processo contínuo que permita ao indivíduo construir, desconstruir e reconstruir conhecimentos. Desta forma, entendemos o ensino da Língua Portuguesa no contexto que ora nos cerca: devemos aliar a tecnologia, na medida do possível, aos conteúdos indicados pelos PCNs.

A dualidade do nosso mundo: o novo e o antigo podem coexistir!!!

A língua dos internautas

2009-11-13T12:09:00.000-08:00

GRUPO SOMOS NÓS
Alessandra da Silva Coelho
Ana Carolina Maia
Marli Reis

COMENTÁRIO SOBRE O TRABALHO POSTADO PELO GRUPO NOVATAS.COM:

Muitos criticam a escrita utilizada por internautas para a comunicação no mundo virtual. Alguns classificam as famosas abreviações como um "vandalismo" gramatical. Apesar disso, alguns estudos revelam que muitas crianças que se comunicam em chats e celulares apresentam uma escrita mais rica em detalhes. A necessidade de comunicação faz com que esse internauta exercite diferentes formas de expressão de idéias. Diferentes ambientes exigem diferentes formas de comunicação. No ambiente escolar, o aluno pratica as formas gramaticais e, por isso, distingui a escrita utilizada na Internet e aquela utilizada na sala de aula. A escola deve guiar alunos no uso adequado das diferentes linguagens, formando cidadãos participativos e integrados.

Charge

2009-11-13T09:07:00.000-08:00

GRUPO: TODAS EM UM SÓ BARCO
Cristiane Feitosa Americano
Gisella Bezerra de Mello
Leandra Ribeiro de Almeida
Marcia Raquel Lains Sampaio
Rosane Barbosa Marendino
Rosilene Pereira Barrento da Silva

A inserção dos meios de comunicação na escola, especialmente na pública, clama por atenção para a exclusão digital. Este é um tema amplamente discutido pela importância dos meios de comunicação na sociedade e pelas mudanças acarretadas quase que diariamente pelas novas tecnologias. As fronteiras espaço-temporais foram abolidas, mas a escola pública continua delimitada por fronteiras físicas, clamando pela inserção dos novos conhecimentos deste universo on line.

A Internet é o símbolo dos novos fluxos de da intemporalidade. Apesar disso, somente 30% da população brasileira têm acesso a este meio de informação desenraizado, virtual e sideral, complexo em uma rede sistêmica, por onde articulam mercados,mercadorias, capitais,tecnologias, força de trabalho,que agilizam e generalizam as articulações, integrações,tensões, fragmentações e mudanças socioculturais e político-econômicas pelos quatro cantos do mundo.Entretanto, em meio a globalização, cuja principal característica é a anulação das fronteiras físicas e a alteração da noção espaço-temporal, o espaço cibernético propicia a exclusão de milhões de pessoas do acesso aos principais meios de comunicação da atualidade: o computador e a Internet. Essas pessoas cada vez mais distantes do pólo que domina o mundo precisam ser inseridas urgentemente, pois a tendência é que essa aumente cada vez mais.É preciso assegurar na escola o acesso das camadas socialmente excluídas. Na charge vemos o menino chegando em caa com um computador, mal sabendo do que se tratava, e os pais olhando abismados, como se fosse algo de outro planeta, algo desconhecido, um outro mundo fora de sua realidade.
Portanto, a implementação de projetos que incluam o meio digital no ensino se torna imprescindível, na inserção social e econômica, e também na participação política. Do contrário, as novas tecnologias continuarão ampliando o distanciamento entre ricos e pobres, aumentando a porcentagem do analfabetismo: o digital. No entanto, a inclusão digital nas instituições educacionais está longe do mero ato de comprar computadores e enviá-los às escolas. É preciso que exista um trabalho pedagógico de auxílio, formação técnica e educacional, para não formar pessoas apenas capacitadas a utilizar computadores, mas aptas a questionar e utilizar esse meio de comunicação para maior participação na sociedade.

Entrevista Marcelo Tas

2009-11-13T09:03:00.000-08:00

GRUPO: TODAS EM UM SÓ BARCO
Cristiane Feitosa Americano
Gisella Bezerra de Mello
Leandra Ribeiro de Almeida
Marcia Raquel Lains Sampaio
Rosane Barbosa Marendino
Rosilene Pereira Barrento da Silva

“tem uma maneira muito fácil de você identificar a idade de uma pessoa: é quantas vezes ela fala a palavra computador. A molecada não fala computador porque para elas, computador é igual a eletricidade, igual à escova de dentes, caneta Bic. Não é algo que chame a atenção dela porque faz parte do cotidiano”. Foi com esta frase que comecei a pescar algumas pérolas do nosso grande comunicador Marcelo Tas, uma pessoa extremamente antenada e que vem revolucionando o jornalismo televisivo com programa inusitados que exercem crítica e cidadania com Humor, grifo aqui a letra maiúscula pois como diz o Jô Soares, o humor é a forma mais inteligente da manifestação da inteligência!!
Marcelo Tas criou fama com o repórter Ernesto Varella que varava o congresso deixando os políticos de calças na mão com suas perguntas inusitadas, padrão agora multiplicado pelo novo programa coqueluche da TV aberta, CQC, ou seja, custe o que custar... Só pelo nome já dá para imaginar o custo das imagens e carreiras dos entrevistados e do risco da “integridade física” dos intrépidos repórteres do programa que viraram o terror dos nossos honrados homens do congresso nacional, outrora chamados por LULA de ... bem, vamos esquecer o passado... hoje são todos companheiros e amigos de “infância”...
Voltando ao assunto blog e educação, Marcelo nos conta em sua entrevista como usa estas ferramentas em sua profissão: quer entender de internet, tenha filhos.” Não é novidade para ninguém da geração nascida entre 60 a 80, que os mais novinhos nos dão um banho em matéria de tecnologia da informação. Enquanto estamos sempre correndo atrás do prejuízo, eles estão na vanguarda sempre ávidos por novidades.
Marcelo Tas usa o Twitter e o Blog muito mais para escutar do que para falar já que hoje conta com uma equipe tanto para fazer o trabalho sujo no congresso como para pesquisar nas fontes da internet os assuntos que interessam aos espectadores, o que eles estão pensando e falando, ou seja, uma pesquisa de mercado gratuita, captada pela sua jovem equipe.
- Como jornalistas nos sentimos porta-vozes de Deus. Mas o segredo é ouvir e não falar. O que acontece hoje é o inverso, não é o caderno de cultura que orienta as opiniões, ele é que vai nos blogs, no my space para ver o que está rolando.
Depois de cada programa, Marcelo corre no Twitter para ver o que comentaram sobre os erros e acertos. Lembra ele dos idos de Ituverava, cidade onde nasceu e fez sua formação básica. Tinha loucura por rádio e ouvia a BBC para saber o que se passava no mundo e treinando o inglês. O rádio seria o protótipo da internet de hoje. Já havia mais iteratividade do que na TV, embora ela nos tenha dado o padrão de entretenimento de graça, o que hoje na internet é quase uma palavra de ordem. Mas isto seria outro assunto que passaria por questões de quebra de paradigmas e direitos autorais.
Ele lembra de suas aulas onde o professor escrevia o conteúdo no quadro e ainda repetia tudo que lá estava, era o único provedor de informação disponível. Hoje os jovens vão atrás da informação que mais lhes interessa.
Seu blog é dos mais visitados hoje e há milhares de comentários por dia virando um case de sucesso da internet, pela ousadia do programa e por ser um jornalista sempre atualizado no futuro. Com isto ele consegue a façanha de falar aos jovens, coisa que muitos grandes jornalistas nunca se importaram, e assim ainda passar conteúdo e principalmente consciência política, o que é uma forma poderosa de educação.

A Onomatopeia e as Histórias em Quadrinhos

2009-11-13T06:40:00.000-08:00

Muito usada nas histórias em quadrinhos, a Onomatopeia é uma figura de linguagem na qual se imita um som com um fonema ou palavra. Ruídos, gritos, canto de animais, sons da natureza, barulho de máquinas, o timbre da voz humana fazem parte do universo das onomatopeias. Por exemplo, na tira abaixo, “CRÁS“ é o som do vaso quebrando. As onomatopeias, em geral, são de entendimento universal.

Charge - Ácordo Ortográfico

2009-11-13T03:53:00.000-08:00

GRUPO: TODAS EM SÓ BARCO
Cristiane Feitosa Americano
Gisella Bezerra de Mello
Leandra Ribeiro de Almeida
Marcia Raquel Lains Sampaio
Rosane Barbosa Marendino
Rosilene Pereira Barrento da Silva

A cobrança acerca de uma nova reforma ortográfica nos leva a pensar na sua real necessidade. Será que dar tanta atenção à gramática, sob o pretexto de simplificar o seu uso, não acabaria por reforçar a erudição e desconsiderar a multiplicidade de cores e formas de uma cultura, manifestas na língua de um povo?
Até que ponto a proposta de unificação da Língua Portuguesa não estaria sustentando a idéia de que todas as pessoas podem, devem precisam falar a mesma coisa? O entendimento da língua se restringe apenas às palavras?
Ficam aí as provocações para que pensemos: para que e por que precisamos da reforma????

AS GUERREIRAS

2009-11-12T17:44:00.000-08:00

BASTA VER O VIDEO PARA CONSTATAR QUE A GRAMÁTICA É O FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA.

KATIA FONSECA ALVES

MARCELE MORAES

SUZANA GONÇALVES

AS GUERREIRAS

2009-11-12T17:36:00.000-08:00

INSTITUTO A VEZ DO MESTRE

Graduação a Distância

em Pedagogia

COMPONENTES DO GRUPO:

1- KÁTIA FONSECA ALVES

2- MARCELE MORAES

3-SUZANA GONÇALVES

EDUCAÇÃO /BLOGS

O blogs é excelente na educação, sobretudo, porque aderindo-se a um blog, podemos através dele não apenas educar, mas interagir ainda mais com nossos alunos. E podemos concluir que o uso dos blogs no contexto da educação é mais uma ferramenta que o professor / aluno tem ao seu dispor .Com o trabalho feito através do blogs tanto o educador quanto o educando se propôs a analisar a convivência dos conhecimentos em Educação e em Informática, atualmente essenciais em nossa sociedade. Temos variados tipos de blogs existentes em quatro grandes grupos que são os blogs informativos; interativos/educativos; escolares/educacionais e diversos. A partir daí o professor defini que tipo era adotar em sua pesquisa/aula. Assim a aproximação faz com que o professor conheça quais assuntos mais interessam seus alunos.

O blogs tem uma variedade de aplicações pedagógicas desde publicar simples tarefas digitalizadas que só irá mudar o meio onde vai ser colocado, antes caderno agora blog, até atividades que provoquem o aluno a criar, escrever textos, fazer produções dos mais diversos formatos. Com uma diferença importante verificada durante a pesquisa: quando os alunos sabem que seu trabalho ou sua pesquisa irá ser vista por um público maior eles capricham muito mais no trabalho. É um incentivo a mais

A INTERATIVIDADE é O ponto forte que temos nos blogs. Não precisa entender de linguagem de programação ou de HTML, é um processo muito mais rápido do que em um site convencional. Temos a possibilidade da publicação instantânea. A resposta instantânea e um fator fundamental para promover a interatividade.

Outro ponto importante que devemos destacar é a ponte que pode se estabelecer entre os próprios professores na troca de experiências de práticas pedagógicas. Professores de culturas totalmente diferentes podem interagir e selecionar o que podem trazer de bom para suas próprias práticas pedagógicas. . O blog pode quebrar a coisa da hierarquia que existe na sala de aula. A pessoa pode se dirigir ao professor sem muito protocolo e vice-versa. Outro importante ponto é a necessidade de atualização constante dos conteúdos para despertar o interesse dos alunos. Isto faz com que o blog fique movimentado.

New portuguêis

2009-11-12T15:28:00.000-08:00

O prazer de conhecer e saber utilizar a língua e seus recursos tanto em ambientes formais quanto informais, é uma competência que o professor deve instigar e desenvolver em seus alunos a partir do conhecimento e da valorização da cultura que cada um deles traz para a sala de aula. Mas esta verdade ainda está muito distante de nossa prática educativa, prova disto é esta charge. Nela, a fala do aluno retrata o quanto ele e seus amigos acham inútil e sem valor as mudanças da língua portuguesa.
Precisamos entender que a escola não é a única fonte de conhecimento e adotar novos recursos didáticos que façam o aluno entender e relacionar como e de que maneira eles podem aplicar o conhecimento ensinado na sua vida diária.

Grupo Fé em Deus:
Cristiane TInoco dos Santos
Diana Mattos da Silva
Rosimeire Oliveira de Moraes

Comentário sobre o projeto de se trabalhar um blog numa disciplina da graduação em Pedagogia.

2009-11-12T15:24:00.000-08:00

No curso de Pedagogia, o trabalho com blog é uma excelente ferramenta que pode ser utilizada tanto pelo professor com pelo aluno.
Proporciona uma relação de maior proximidade entre alunos e professores, assim como troca de experiência e conhecimento de uma forma descontraída, além de ser um espaço em que seus usuários têm a possibilidade de colocar em prática sua criatividade, sua autonomia, sua curiosidade e outras competências que por vezes não são utilizadas em aulas e outras atividades rotineiras do curso.
Em decorrência do processo de globalização, o mundo está cada vez mais informatizado e, entrar em contato com as ferramentas disponíveis é uma forma de inclusão digital, não há como negar. No mundo de hoje há, sem dúvida, uma geração de analfabetos digitais que, necessitam desta inserção, dentre eles nós professores que, como mediadores do processo educativo de nossos alunos, muitas vezes nos vemos sem instrumentos, para favorecer e enriquecer este processo. É sempre enriquecedor adquirir um novo conhecimento que venha contribuir com o trabalho do professor, sem dúvida é mais um instrumento.
É claro que, não podemos nos esquecer de que, se a inclusão digital ainda não chegou a todos os professores, que dirá aos nossos alunos, que em grande massa não tem acesso em casa ou na escola, pois na maioria não há informatização do ensino, ficando este “luxo” apenas para poucas escolas públicas mais privilegiadas, e para as escolas particulares, o que gera um segundo processo de exclusão ao processo e de inferiorização do ensino público.

Grupo Fé em Deus:
Cristiane Tinoco dos Santos
Diana Mattos da Silva
Rosimeire Oliveira de Moraes

Comentário do Vídeo: “THE MACHINE IS US”

2009-11-12T15:14:00.000-08:00

O texto digital vem oferecer uma maior flexibilidade na escrita, organização e formatação de textos assim como oferece ao usuário facilidade de se comunicar e acessar várias fontes de pesquisa e informações ao mesmo tempo a diversos lugares do mundo em apenas em um click. Também pode ser utilizado em blogs, Orkut, MSN, etc.
Mostra que o acesso às diferentes formas de linguagem é extremamente importante para a comunicação e que, em um mundo tão informatizado, conhecer este novo tipo de linguagem compara-se a conhecer a escrita formal para utilizar documentos oficiais. A aceitação desta nova forma de escrita chega a ser condição essencial, para estabelecer uma comunicação com o mundo, podendo o usuário que não adquira este conhecimento ficar excluído de um novo mundo, o digital.

Grupo Fé em Deus: Cristiane Tinoco dos Santos
Diana Mattos da Silva
Rosimeire Oliveira de Moraes

Texto de Raquel Recuero (2000)

2009-11-12T13:28:00.001-08:00

GRUPO: TODAS EM UM SÓ BARCO
Cristiane Feitosa Americano
Gisella Bezerra de Mello
Leandra Ribeiro de Almeida
Marcia Raquel Lains Sampaio
Rosane Barbosa Marendino
Rosilene Pereira Barrento da Silva

"A primeira grande revolução na comunicação aconteceu quando o homem desenvolveu a linguagem, como tentativa de comunicar-se com seus semelhantes e sucesso na luta pela sobrevivência. A linguagem permitiu que a humanidade conseguisse transmitir o conhecimento adquirido, aperfeiçoando a forma de apreender o mundo pelas primeiras comunidades. Alguns séculos mais tarde, a linguagem teve seus sons codificados em símbolos, e posteriormente em alfabetos. Com a criação desta nova convenção, teve início a civilização como a conhecemos hoje. A escrita permitiu que o conhecimento ultrapassasse a barreira do tempo e que a mensagem pudesse existir independente de um emissor, podendo ser recebida a qualquer momento por alguém que soubesse decifrar o código. Permitiu também a organização linear do pensamento, base da inteligência e cultura dos séculos seguintes. Com a escrita desenvolveu-se também a ciência, criando várias raízes de conhecimento científico e desenvolvendo a civilização. Com a ciência, o espaço pôde ser reconfigurado, medido, transformado. A distância passou a ser algo concreto, passível de ser medido. A escrita também esteve intimamente ligada com a transmissão e desenvolvimento da cultura dos povos. E a cultura com o desenvolvimento também da sociedade e da vida social. O impacto da escrita na vida do homem foi tão forte que até hoje os historiadores determinam o fim da Pré-história e o início da História, ou seja, da civilização e do desenvolvimento pela provável data da invenção da escrita.
Tamanha reviravolta está sendo revivida neste final de século. Com o surgimento de um novo meio de comunicação, o mais completo já concebido pela tecnologia humana: a Internet. O primeiro meio a conjugar duas características dos meios anteriores: a interatividade e a massividade. O primeiro meio a ser, ao mesmo tempo, com o alcance da televisão, mas com a possibilidade de que todos sejam, ao mesmo tempo, emissores e receptores da mensagem. É a aldeia global de McLuhan concretizada muito além do que ele havia previsto. Uma aldeia repletas de vias duplas de comunicação, onde todos podem construir, dizer, escrever, falar e serem ouvidos, vistos, lidos. Com o surgimento deste novo meio, diversos paradigmas começam a ser modificados e nossa sociedade depara-se com uma nova revolução, tanto ou mais importante do que a invenção da escrita. O paradigma do pensamento linear está sendo superado por um novo paradigma: o pensamento hipertextual, que organiza-se sob a forma de associações complexas, considerado muito mais apto e completo para descrever e explicar os fenômenos do que o linear. Ao mesmo tempo, o advento do ciberespaço, um espaço novo, não concreto, mas igualmente real sugere uma reconfiguração dos espaços já conhecidos, das relações entre as pessoas e da própria estrutura de poder. (...) A informação passa a constituir a matéria-prima de nossa sociedade, fonte não apenas de capital, mas também de poder. E um espaço inteiramente constituído de informação, como a Internet, passa a ter um papel central nessa nova sociedade, tanto em termos de circulação de capital, como em termos de reconfiguração do espaço e das relações sociais. Este espaço, denominado por muitos como ciberespaço, ou espaço virtual é o cerne da revolução desta virada de século. O ciberespaço é um não-lugar. Não concreto, não físico, mas real".
Diante dessas afirmativas, entendemos que as possibilidades trazidas pelos hipertextos cooperativos (como por exemplo, os blogs) partem de tecnologias recentes que atraem a construção de escritas coletivas, fomentando sentimentos comunitários compartilhados e, consequentemente, a construção social do conhecimento. O caráter dialógico e complexo, demarcado nos blogs, acaba por criar um espaço de debates, mantido através de negociações entre os participantes, promovendo novas formas de interação. Sendo assim, o uso dos blogs nos cursos de Pedagogia também contemplam essas novas possibilidades, ampliando o espaço do conhecimento e favorecendo formas democráticas do acesso e da participação coletiva.

Comentário 2 - filme “The machine is Us/ing Us”

2009-11-12T13:04:00.000-08:00

Cito Marcelo Tas em sua entrevista na Megazine do jornal O GLOBO.
" A Internet não é um ser humano com superpoderes, não tem vontade própria. É uma rede de gente... Vocês são leitores e estão aqui fazendo jornal. Isso é fascinante. Esse é o movimento. Quando o pai diz: meu filho está isolado na internet, eu respondo: ele está isolado de você porque está lá falando com 140 pessoas ao mesmo tempo!".
Posso compreender uma grande aflição entre pais que sofrem com os viciados em internet, assim como passei horas em frente à televisão em férias escolares... A internet pode trazer muitos benefícios sabendo usá-la, conforme vimos no vídeo a máquina somos nós, o mundo ao alcance dos cliques, a democratização da educação, cultura e entretenimento, a informação, o social, a leitura que antes só era possível via biblioteca físicas, hoje até os maiores empreendimentos são divulgados por mail e redes sociais como a que acabo de receber e ora compartilho com vocês colegas (Biblioteca Digital Mundial da Unesco: www.wdl.org/pt/).
Isto é uma dádiva dos nossos tempos e claro que a reboque, vem também o ônus, porém, vamos lembrar que para quem sabe usar, a internet sempre pode ser a maior aliada da educação.

Ainda citando a mesma entrevista: "Se vc usa a internet só para porcaria, vai virar uma grande porcaria, ou tem grandes chances disto, se só se abastece de bobagem, repete bobagem".

Cabe à nos professores e pais, poder orientar nossos alunos e fihos a tirar o máximo proveito desta maravilhosa ferramenta.

Comentário do filme “The machine is Us/ing Us”

2009-11-12T13:01:00.000-08:00

GRUPO: TODAS NO MESMO BARCO
Cristiane Feitosa Americano
Gisella Bezerra de Mello
Leandra Ribeiro de Almeida
Marcia Raquel Lains Sampaio
Rosane Barbosa Marendino
Rosilene Pereira Barrento da Silva

“The machine is Us/ing Us” é um ótimo exemplo da potencialidade da Web, pois traz uma visão mais benigna, apesar de aconselhar ter prudência quanto á ética, privacidade e outros tópicos importantes. O objetivo do filme é fazer as pessoas refletirem sobre a relação que mantém com a tecnologia, para analisarmos se somos nós que alimentamos a máquina com dados ou se é a máquina que está nos alimentando.
A partir do momento em que a web intensifica as relações com outras pessoas, então nós fazemos a máquina. A Wikipedia, por exemplo, atualmente considerada a maior enciclopédia do mundo, é feita a partir da colaboração entre internautas que produzem os verbetes. No Orkut, site de relacionamento, pode-se criar comunidades, conhecer pessoas, organizar fotos, vídeos, fazer novos amigos e visitar os antigos, mandar mensagens...
O YouTube também pertence a esse cenário 2.0, cujo conteúdo são os usuários que mandam, produzem, trocam,interagem, e se encontra entre os dez sites mais acessados de todos. A Web 2.0 é uma espécie de Web Social, que é a essência desse novo meio de comunicação. O site Fotolog também é um desses sites sociais, um 2.0.Isso significa que a web não é mais para ligar informações somente, mas, para ligar pessoas, compartilhando, trocando e colaborando.Com a evolução tecnológica, a cada semana, mês ou a cada novo dia novos recursos e possibilidades de utilização desses sites no campo educacional tornam-se mais importantes, como esse blog que estamos utilizando, pois todos os alunos possuem habilidades básicas na utilização do computador e especialmente da Internet.
A construção de um texto num papel é totalmente diferente de quando estamos digitando, pois o texto digitado é totalmente flexível. Se uma criança, hoje, observar o uso de uma máquina de escrever, imediatamente perguntará: "Onde deleta?", já que a nova geração sofre total impacto mediante as novas tecnologias da informação e da comunicação. A hipertextualidade ocasionou uma nova construção do pensamento, e sua evolução é apresentada no vídeo, que mostra que o texto digital, o hipertexto e a web não são mais apenas para ligar informações. Precisamos repensar, ser prudentes, rever os direitos autorais, a identidade, a ética, a estética, a privacidade, o comércio, a família, enfim, repensar a respeito de nós mesmos também.

AS ESTRELAS

2009-11-09T08:13:00.000-08:00

Flávia Rolemberg Bastos
Julia Maria Godinho Barbosa
Marcia Pereira da Silva Torres
Rosangela Ferreira da Silva
Vanessa Ferreira
Vania Regina Santiago da Cruz

Neste vídeo o ator Marcius Melhem, “satiriza” as dificuldades encontradas em nossa língua materna. Utilizando do humor, encontra uma didática diferente para falar sobre os vícios de linguagem tão comuns em nosso cotidiano.

Esta sátira, leva-nos a refletir sobre alguns aspectos do ensino da Língua portuguesa nas escolas: Por que as crianças encontram tantas dificuldades em seu aprendizado? Quais os fatores atuais que contribuem para este fracasso? Que metodologia, nós professores, devemos usar para melhorar este quadro?

O mundo está em constante e rápida mudança, onde as informações precisam ser processadas velozmente. Muitas hipóteses poderiam ser levantadas para justificar essas dificuldades, como: a falta de motivação, uma menor carga horaria nos estudos de língua Portuguesa, condição social e responsabilidade familiar. Quando professores se abrem às mudanças e se atualizam, verifica-se uma prática pedagógica diferenciada voltada para um trabalho contextualizado com a gramática.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1997, reforçaram esta tendência oportunizando um trabalho de reflexão gramatical integrado à leitura. Ou seja, um trabalho que utilize a língua construindo sentidos para o texto. Utilizando-se de ludicidade e de inúmeras atividades de reflexão sobre o sistema de escrita, explicando as relações por meio do trabalho com diferentes gêneros e linguagens, habilidades e competências específicas.

O ensino de língua portuguesa assume, portanto, um papel decisivo, pois amplia a capacidade de expressão verbal, refletindo socialmente e desenvolvendo um conjunto de capacidades mentais.

O melhor caminho para o ensino de Língua Portuguesa é o diálogo entre professores e alunos, partilhando de seus conhecimentos lingüísticos empíricos integrando novos conhecimentos e contextualizando-os para que ganhe real sentido e importância para seu aprendizado.

Fonte de consulta:
http://pl.atualeditora.com.br/portugues/site/teoria/ensinodalp4.cfm

NOVATAS.COM

2009-11-08T03:37:00.000-08:00

NOVATAS.COM

GRUPO:
ADRIANA PIMENTEL
ALINE WOYAMES
LEIDIANE LEMOS

ESTE VÍDEO NOS MOSTRA COMO NOS DIAS DE HOJE A LÍNGUA PORTUGUESA VEM SENDO USADA PELOS INTERNAUTAS. A INTERNET, A MAIOR REDE DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO CRIADA PELO HOMEM, TAMBÉM CRIOU SUA VARIANTE DA LÍNGUA, UMA VARIANTE NO PORTUGUÊS DECORRENTE NO USO DA INFORMÁTICA, POR MEIO DA INTERNET. DIARIAMENTE MILHARES DE PESSOAS SE CONECTAM À GRANDE REDE, CADA VEZ MAIS PESSOAS ESTÃO ACESSANDO AS CHAMADAS SALAS DE BATE-PAPO E APRENDENDO O INTÊRNETES; O LINGUAJAR DOS INTERNAUTAS.
PODERIA ESSE TIPO DE LINGUAGEM ACARRETAR A MODIFICAÇÃO DA NORMA CULTA DE NOSSO IDIOMA? ESTARÍAMOS A CAMINHO DA PERDA DA NOSSA IDENTIDADE LINGUÍSTICA POR CAUSA DA INTERNET.
EM PRIMEIRO LUGAR, A LÍNGUA UTILIZADA PELOS INTERNAUTAS, SALVO ALGUMAS EXCEÇÕES, NÃO TERIA UMA UTILIDADE PRÁTICA NO MUNDO REAL, A LÍNGUA ESCRITA EXIGE CERTA PRECISÃO E A LÍNGUA ESCRITA DOS INTERNAUTA NÃO TEM PRECISÃO TRATA-SE DE UMA LINGUAGEM HERMÉTICA, UTILIZADA POR UMA MINORIA QUE SABE O QUE ESTÁ FAZENDO E MUITOS USUÁRIOS CONHECEM POUCO A LÍNGUA PORTUGUESA CULTA.
MUITAS VEZES, OUVIMOS ALGUMAS PESSOAS DIZEREM QUE ESTÃO DEGENERANDO A LÍNGUA PORTUGUESA, QUE POR CAUSA DAS GÍRIAS, DA TV E DO MODO DE FALAR DE MUITOS, SOBRETUDO DOS ADOLESCENTE QUE ESTAMOS PERDENDO A IDENTIDADE LINGUÍSTICA. A LÍNGUA É UMA INSTITUIÇÃO VIVA, PRESENTE NO COTIDIANO DE CADA UM, ELA ESTÁ EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.
A LÍNGUA, POIS, NÃO SE DETERIORA, NÃO SE DEGENERA ELA SE TRANSFORMA, ADQUIRE NOVOS ELEMENTOS E PÕE EM DESUSO OUTROS. ESSE É UM PROCESSO NORMAL QUE FAZ COM QUE AS LÍNGUAS EVOLUAM E ACOMPANHEM AS TRANSFORMAÇÕES SÓCIAS, ECONÔMICAS E CULTURAIS DOS POVOS.

EXISTEM DIFERENTES OPINIÕES SOBRE O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, QUE SE PODEM REPARTIR EM PRÓS E CONTRAS, BOM HÁ ÀQUELES QUE DISCORDAM DESSA IDEIA E OS QUE CONCORDAM, E INCLUSIVE ACREDITAM QUE ISSO MELHORARÁ A EDUCAÇÃO, POR UM LADO, OS DEFENSORES ACHAM QUE IRÁ PRIVILEGIAR A FONÉTICA, APROXIMANDO A LÍNGUA ESCRITA DA LÍNGUA FALADA, VAI FACILITAR A ESCRITA HAVENDO MENOS ERROS ORTOGRÁFICOS, POR OUTRO LADO HAVERÁ TAMBÉM OS CONTRAS, UM DELES SERÁ A EXIGÊNCIA DA RENOVAÇÃO DE MANUAIS ESCOLARES, DICIONÁRIOS E GRAMÁTICAS. ENFIM NÃO É A PRIMEIRA VEZ QUE SE FAZEM ACERTOS ENTRE A NOSSA LÍNGUA, POR ALGUMAS VEZES ELA SE ALTEROU, ESTE É MAIS UMA, E COM TEMPO NOS HABITUAREMOS A ELA.

APRENDER ORTOGRAFIA É IMPORTANTE, E É UMA DAS ÁREAS LINGUÍSTICAS EM QUE A INTERNET AUXILIA BASTANTE.

GUERREIRAS

2009-11-04T12:56:00.000-08:00

È sempre bom lembrar que não vale apostar apenas nos projetos didáticos. Apesar de bons é preciso mesclá-los a outras modalidades organizadoras pra que o aluno escrevam mais e melhor.

GUERREIRAS

2009-11-04T12:43:00.000-08:00

O PEQUENINO SÓ ESTÁ PEDINDO PARA APRENDER A LER E ESCREVER.

E A MÃE POR SUA VEZ ... VAMOS MUDAR ESTE QUADRO?

GUERREIRAS

2009-11-04T12:12:00.000-08:00

Porque choras?

As imagens falam muito e nós devemos respeitar e tentar entende o porque?

Grupo Global: Ana Luzia,Benício, Luciana Negrão, Sandra Carla, Sandra Oliveira

2009-06-06T04:14:00.000-07:00

%3Cdiv%3E%3Ca%20href%3D%22http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F_fJ-U3zVXBhc%2FSipQ9f9JwtI%2FAAAAAAAAAAk%2FjM_3XgJtWM0%2Fs1600-h%2Ftiradoeuricefalo0040.jpg%22%3E%3Cimg%20id%3D%22BLOGGER_PHOTO_ID_5344172925308748498%22%20style%3D%22DISPLAY%3A%20block%3B%20MARGIN%3A%200px%20auto%2010px%3B%20WIDTH%3A%20400px%3B%20CURSOR%3A%20hand%3B%20HEIGHT%3A%20267px%3B%20TEXT-ALIGN%3A%20center%22%20alt%3D%22%22%20src%3D%22http%3A%2F%2F3.bp.blogspot.com%2F_fJ-U3zVXBhc%2FSipQ9f9JwtI%2FAAAAAAAAAAk%2FjM_3XgJtWM0%2Fs400%2Ftiradoeuricefalo0040.jpg%22%20border%3D%220%22%20%2F%3E%3C%2Fa%3E%20% 20%20%20%20%20%20A%20tirinha%20foi%20retirada%20do%20site%20Tiras%20do%20Euricefalo.%20E%20mostra%20que%20a%20crian%C3%A7a%20tenta%20%2C%20do%20jeito%20dela%20%2C%20demostrar%20%C3%A0%20professora%20%20que%20n%C3%A3o%20sabe%20desenhar.%20No%20entanto%2C%20n%C3%A3o%20esperava%20que%20a%20professora%20a%20avaliasse%20%2C%20tamb%C3%A9m%2C%20por%20sua%20originalidade.Mesmo%20sendo%20%20um%20texto%20em%20tirinhas%2C%20desenvolveu%20a%20narrativa%20dentro%20do%20racioc%C3%ADnio%20da%20l%C3%B3gica%20da%20crian%C3%A7a.Tendo%20os%20elementos%20respons%C3%A1veis%20pela%20textualidade%20e%20apresentando%20uma%20forma%20%20verbal%20e%20texual%20com%20unidade%20de%20sentido%20e%20intencionalidade%20comunicativa.%0A%0D%0A%3Cdiv%3E%3Ca%20href%3D%22http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.com%2F_fJ-U3zVXBhc%2FSipQy2_NbUI%2FAAAAAAAAAAc%2FbvALoIO_Vjg%2Fs1600-h%2Ftiradoeuricefalo0040.jpg%22%3E%3C%2Fa%3E%0A%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22center%22%3ETodo%20g%C3%AAnero%20textual%20tem%20a%20sua%20funcionalidade%20no%20dia-a-dia.%20Na%20sala%20de%20aula%2C%20a%20tirinha%20%C3%A9%20um%20recurso%20bastante%20eficaz%2C%20pela%20sua%20caracter%C3%ADstica%20humor%C3%ADstica%2C%20por%20ter%20um%20roteiro%20muitas%20vezes%20curioso%2C%20por%20ter%20personagens%20cativantes%2C%20por%20ser%20constru%C3%ADdo%20por%20di%C3%A1logos%20que%20lembram%20os%20di%C3%A1logos%20poss%C3%ADveis%20no%20dia-a-dia%20(possibilitando%20um%20olhar%20entre%20as%20rela%C3%A7%C3%B5es%20de%20oralidade-escritura)%20e%20por%20ter%20uma%20hist%C3%B3ria%20curta%2C%20que%20n%C3%A3o%20solicitar%C3%A1%20do%20aluno%20um%20tempo%20maior%20para%20se%20fazer%20a%20leitura.%20Desse%20modo%2C%20a%20tirinha%20promove%20um%20maior%20interesse%20por%20parte%20dos%20alunos%20e%20ao%20mesmo%20tempo%2C%20trabalha%20a%20linguagem%20de%20forma%20geral.%0ACom%20as%20tirinhas%2C%20pode-se%20escolher%20conte%C3%BAdos%20propriamente%20ling%C3%BC%C3%ADsticos%2C%20seguindo%20as%20recomenda%C3%A7%C3%B5es%20dos%20Par%C3%A2metros%20Curriculares%20Nacionais%20de%20L%C3%ADngua%20Portuguesa%2C%20para%20se%20trabalhar%20an%C3%A1lise%20ling%C3%BC%C3%ADstica%2C%20leitura%20e%20interpreta%C3%A7%C3%A3o%20textual.%3C%2Fdiv%3E%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%0A%0A%0D%0A%3Cdiv%20align%3D%22left%22%3E%3C%2Fdiv%3E%3C%2Fdiv%3E%3C%2Fdiv

Gmail - (sem assunto) - luciana.pedagogia.avm@gmail.com

2009-06-06T03:47:00.000-07:00

http://mail.google.com/mail/?shva=1#inbox/121ae059ef8970d8

Grupo Global

2009-06-06T03:40:00.000-07:00

Instituto A Vez do Mestre
Disciplina: Ensino da língua Portuguesa: Fundamentos e Metodologia Grupo Global : Ana Luzia Soares
Benício Dias
Sandra Carla
Luciana Negrão
Sandra Oliveira.

A tirinha foi retirada do site Tiras do Euricefalo. E mostra que a criança tenta , do jeito dela , demostrar à professora que não sabe desenhar. No entanto, não esperava que a professora a avaliasse , também, por sua originalidade.Mesmo sendo um texto em tirinhas, desenvolveu a narrativa dentro do raciocínio da lógica da criança.Tendo os elementos responsáveis pela textualidade e apresentando uma forma verbal e texual com unidade de sentido e intencionalidade comunicativa.

Todo gênero textual tem a sua funcionalidade no dia-a-dia. Na sala de aula, a tirinha é um recurso bastante eficaz, pela sua característica humorística, por ter um roteiro muitas vezes curioso, por ter personagens cativantes, por ser construído por diálogos que lembram os diálogos possíveis no dia-a-dia (possibilitando um olhar entre as relações de oralidade-escritura) e por ter uma história curta, que não solicitará do aluno um tempo maior para se fazer a leitura. Desse modo, a tirinha promove um maior interesse por parte dos alunos e ao mesmo tempo, trabalha a linguagem de forma geral.
Com as tirinhas, pode-se escolher conteúdos propriamente lingüísticos, seguindo as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, para se trabalhar análise lingüística, leitura e interpretação textual.

A Palavra Encantada

2009-06-05T16:54:00.000-07:00

A Palavra Encantada é um documentário. E como já denuncia o título, fala de palavra encantada por encantamento [?] mas principalmente em cantada por musicalidade. São depoimentos de vários artistas: Chico Buarque, Lenine, Maria Betania, Adriana Calcanhoto, entres tantos cantadores de palavras, que mostram sua intimidade com elas e com a musicalidade delas, coisa de amante. Um belo filme para ser visto e revisto, para ser mostrado e divulgado. Uma deliciosa poesia sobre a nossa língua. E que apresenta os detalhes, as delicadezas, as nuances e tons dessa mesma língua e como ela vai se construindo. É um filme que dá pena quando acaba, e a gente vai para casa querendo ver mais, esperando o Palavra Encantada 2, mais palavras.

Assalto a Língua Portuguesa

2009-06-05T15:46:00.000-07:00

vídeo no YouTube de Os Melhores do Mundo no Jô Soares!

Os Melhores do Mundo é um grupo de humor, como dará para perceber no video. E apresentam nesta aparição - no Programa do Jô - uma esquete: O Assalto a Língua Portuguesa. A cena tem polícia e bandido, e é de um assalto com reféns. A polícia cerca. O bandido tenta negociar. Mas a negociação fica difícil, já que o bandido vai ficando muito irritado com os assaltos que os policiais fazem a língua portuguesa a cada tentativa de abordagem. Então, o assaltante decide que a cada erro de português ele “matará” um refém [platéia do programa], montando assim um jogo. Os policiais se esmeram, tentam os plurais e concordâncias, mas erram muito. Até que num determinado momento, o próprio assaltante também erra, e resignado, se mata por indesculpável descuido.
O humor é uma ferramenta poderosa. Aprender brincando, rindo, se divertindo! [e com pessoas inteligentes e de rapidez de raciocínio!]. E se isso vem anexado a informação, conteúdo, crítica, melhor ainda. A cena é urbana e, infelizmente, corriqueira porque está nos noticiários e jornais: a violência, a ignorância e o despreparo. Mas o humor transforma em riso e critica para fazer pensar na situação social e ainda na nossa tão maltratada língua portuguesa, literalmente assaltada.

A máquina somos nós

2009-06-05T15:03:00.000-07:00

Comentando o filme - WEB 2.0: A máquina somos nós, de Michael Wesch. >> Vídeo em português:

Marcelo Tas, um nome de muito respeito na mídia porque revolucionou a forma de se fazer jornalismo ainda nos anos 80, tenta explicar o que é a WEB 2.0 - http://www.youtube.com/watch?v=jxRTdFyjQ8o&feature=related. Em seu excelente programa CQC na rede Bandeirantes dá um show ao vivo e de interatividade, além disso os três apresentadores, e alguns colaboradores – todos humoristas, jornalistas e artistas de stand up show já com história para contar - ficam no ar quase 24 horas por dia através de ferramentas como Twitter, Orkut, FaceBook, MSN, blogs pessoais e rede celular, entre outros, trocando informações, piadas e considerações a respeito de tudo que está acontecendo. Este é apenas um exemplo, humorado, do que é a revolução ou evolução (?) da rede internacional de computadores. Mas, também podemos chamar de democracia da informação, se olharmos pelos mesmos olhos otimistas e humorados como de Marcelo. E como ele mesmo cita, a rede possibilita que a informação agora não venha apenas das grandes agencias de notícias, mas de uma vila na Coréia ou de uma comunidade no Alto Negro no Amazonas. O tão comentado quarto poder da mídia televisiva que se sustentou até os anos 90, está esvaziando-se. Ainda não podemos dizer que os Jornais Nacionais da vida ainda não tenha um poder absurdo de criar verdades e modelar consciências, mas algo está mudando, ou pelo menos sendo distribuído. O poder da Informação, que hoje não está e cada vez mais não ficará, nas mãos de poucos. Mas em uma gama de blogueiros, twitteiros, orkuteiros, e ainda outros caminhos a serem inventados. O quarto poder, de certa forma histórica, está recebendo uma resposta da sociedade através da tecnologia, da necessidade humana de se comunicar, de dizer o que pensa, o que vê e o que sonha. Na rede encontra-se de tudo, conteúdos dos mais diversos, a questão é como utiliza-los, como separar o joio do trigo nessa imensidão de informação. A máquina somos nós diz o filme. Verdade. Geramos os conteúdos e fazemos as buscas, as trocas, as pontes, as redes e sub-redes de informações e relacionamentos. Então também haveremos de utilizar o discernimento, razão e sensatez, de novo. Mas isso só o tempo trará, por hora estamos celebrando, festejando e falando aos quatro cantos do planeta. E que venha, a já anunciada, WEB 3.0!

Quanto ao projeto de se trabalhar com um blog numa disciplina da “Graduação em Pedagogia”?
Para toda essa “revolução”que observamos na sociedade, junto com o desconforto contemporâneo – e não vamos esquecer dele porque nem tudo são flores e ainda temos questões como a social e ambiental que precisam ser enfrentadas e a rede participa dessa solução, troca e disseminação de informação e idéias. Observamos e não há a mínima possibilidade de simplesmente ficar de fora, principalmente se falamos em Educação. Mais ainda se falamos [e como falamos!] em Língua Portuguesa [que é a nossa, mas são todas!]. Apresentar, estimular, ensinar, exercitar o uso de um blog e da liberdade de expressão que essa ferramenta de comunicação traz é um belo projeto, que poderia ser ampliado para desde o inicio o curso de Pedagogia. É lógico que para isso teríamos a necessidade de um alinhamento no entendimento e uso da internet, dado que nem todos possuem o mesmo nível de uso periódico e intimidades com as ferramentas relacionadas.

Grupo FLORESTA

2009-06-05T14:37:00.000-07:00

Integrantes do Grupo: Adriana Martins de Freitas Cristina Pereira Grijó Eveline Teixeira Ferreira Marcelo de Almeida Martins Raquel Lopes Aleluia.

COMENTÁRIO SOBRE O VIDEO "The Machine is US"

O video mencionado demonstra as diverficadas formas de se registrar os significados e significantes da lingua portuguesa, inclusive, dando ênfase a evolução dos textos, como prosas, rimas, frases curtas e hipertextos.

A linguagem não é feita somente de textos, mas correlaciona imagens que transmitam um contexto informativo, abrangendo a capacidade do leitor de interpretar e discernir a comunicação

.

COMENTÁRIO SOBRE A UTILIZAÇÃO DE "BLOG" NO CURSO DE PEDAGOGIA

Tecendo Interação = Conhecimento

A tecnologia é um recurso valioso em nossas vidas, principalmente quando ela é tecida através de uma ferramenta que proporciona interação entre os indivíduos envolvidos e consequentemente o conhecimento, por isso, podemos dizer que a utilização do “blog” na formação do pedagogo faz com que barreiras sejam quebradas e aproxima os colegas de turma e o educador, sendo estabelecido um espaço onde todos aprendam e aceitem a opinião dos outros.

Além disso, a aproximação da sua própria realidade, contexto em que a tecnologia faz-se presente em todos os lugares por onde, ela vai, é de grande valia para que este cidadão seja atualizado, informado e crítico.

A ferramenta “blog” auxilia o processo de ensino aprendizagem em qualquer disciplina do Curso de Pedagogia, pois oferece grandes subsídios para construção lógica de do currículo, ao qual o curso se baseia.

A troca entre saberes ocasiona a socialização dos pedagogos, ultrapassando rupturas de paradigmas existentes, dinamizando assim mudanças e transformações necessárias para concretização da Educação.

No entanto a criticidade necessária para filtrar informações recebidas, como objetivo de formar cidadãos capazes de sobressaírem diante da sociedade do conhecimento, salientando a responsabilidade de cada um, deve compor os objetivos para o ensino da tecnologia, enriquecendo o âmbito educacional, proporcionando um processo ativo e ligado as motivações externas e internas de cada sujeito.

LINGUAGEM NO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA

Estas imagens nos mostram erros ortográficos que podem ser considerados gravíssimos, se comparados a norma culta da lingua portuguesa. Entretanto nos denuncia a carência existente do ensino da lingua, quanto a correlação feita no cotidiano.

CHARGE E EDUCAÇÃO

A charge é uma maneira de representarmos as formas técnicas de comunicação dentro de um contexto sublimado da lingua portuguesa. Ou seja, exclusiva para os que não fazem parte do contexto.

VIDEO SOBRE A REFORMA ORTOGRÁFICA

Este video é interessante, pois de uma maneira singular, auxilia as alterações existentes na forma e regra escrita da lingua portuguesa. A fim de orientar a nova condição da lingua.

COMENTÁRIO DO BLOG "ASSALTO A LINGUA PORTUGUESA"

No video apresentado é feita uma sátira com relação ao uso coloquial da lingua portuguesa. É tocante a referência de muitas associações de gêneros, onde o exemplo do assalte, socialmente concebido como um indivíduo desprovido de um conhecimento formal e moral, comprova nesta peça, o saber aplicado numa cultura quanto a norma e regra da lingua. Enquanto os policiais, padecem deste conhecimento formal, tendo os vícios de linguagem como o ideal a ser empregado.

GRUPO SABER

2009-06-05T11:20:00.000-07:00

GRUPO SABER

Elzinara Almeida

Corrine Cecília

Maria Angélica

“The machine is us" mostra como a escrita se modificou a partir do momento em que passamos a interagir mais com o computador, e a compara com a escrita no papel. A escrita no computador permite interação mais imediata, e o compartilhamento de conhecimento e informações também ocorrem num tempo mais curto. “A máquina somos nós” mostra que a máquina é apenas uma ferramenta, que utiliza programas específicos, desenvolvidos por nós para certas finalidades, entre elas a busca e a troca de informações. O vídeo analisa as mudanças trazidas pelos computadores e pela Internet à vida das pessoas, em vários aspectos, especialmente na construção coletiva da informação e do conhecimento. A globalização da informação nos permite buscar, trocar, ouvir, questionar, criticar, apreciar, “viajar”....aprender.

BLOG & EDUCAÇÃO

Pensando enquanto educador e aluno ao mesmo tempo, como esta ferramenta valiosa pode contribuir no nosso cotidiano?

Os blogs podem:

• Apresentar várias etapas de um projeto; • Criação de um jornal on line;• Divulgação de atividades ;• Apoio à um eixo de trabalho(ou mesmo à uma disciplina)• Preparar para encontros educacionais ente os profissionais, ou mesmo entre estudantes;• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;• Divulgar estudos realizados pelos alunos;• Desenvolver a curiosidade tecnológica, incentivando o aluno a busca diferentes linguagens de programação ;• Desenvolver habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos estabelecidos em currículo;• Trabalhar com imagens criadas ou registradas pelos próprios alunos, ampliando suas habilidades cognitivas na área de criação.• Elaborar templates que desenvolvem além de conhecimentos, técnicas e habilidades próprias, possibilitam utilizar-se da criatividade, da ética , e de muitos outros componentes da cidadania.• Podem elaborar animações para postar no blog, como resultados de trabalhos.• Trazer a discussão de valores e da moral, quando na postagem de comentários, observando os limites do respeito à produção do próximo;• Ajudar a comunidade escolar com esclarecimentos e informações elaboradas pelos próprios alunos.• Incentivar a criação de concursos entre os alunos de suas produções;

É importante lembrar que o blog não se restringe apenas à língua portuguesa. Ele funciona como um recurso para todos os eixos do conhecimento, já que o conhecimento na realidade busca uma apresentação menos fragmentada. Ele pode em alguns momentos conter mais informações sobre uma determinada área, mas não se fecha para qualquer outra em nenhum momento.Além de tantas possibilidades educativas, os blogs aproximam as pessoas, as idéias, permitem reflexões, colocações troca de experiências, amplia a aula e a visão de mundo, e oferece a todos as produções realizadas. A melhor vantagem , é que é um recurso extremamente prazeroso a que o elabora e desenvolve!
Pensando como professor...
Enquanto professor, não precisa utilizar a antiga caneta vermelha para sublinhar o que estava errado, mas este pode oferecer informações sobre o “erro” do aluno e os caminhos a serem percorridos para uma melhora , se necessária , em sua construção de conhecimento. Partindo do espaço “comentários” o professor interage com o aluno mais facilmente, instigando-o a pensar e resolver soluções.Este é um grande objetivo hoje, dentro de um currículo voltado para competências como nos coloca nossos Referenciais Nacionais de Educação.Para finalizar, o professor não pode deixar de estabelecer objetivos e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, torna-se um tempo inutilizado para a construção e a troca de conhecimentos. Ele deve deixar claro o que espera do aluno e o que pretende com a proposta de trabalho. Assim a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.

CHARGES

2009-06-04T13:41:00.001-07:00

Instituo A Vez do Mestre
Disciplina: Ensino da Língua Portuguesa: Fundamentos e Metodologia
Turma: 2009.1 – 5º Período
Núcleo: Rio de Janeiro
Professora: Mônica Machado
Grupo ENSINO:
· Benício
· Eloísa Helena
· Isabel Cristina
· Janaina Martins
· Lucia Helena

O blog é uma ferramenta importante que nos permite desenvolver habilidades de gerenciar,compartilhar e transformar informações em conhecimentos.Desenvolvendo também espírito de colaboração (aprender e conviver).
A internet não é apenas considerada uma ferramenta ou um meio de comunicação que amplie a sua rede de relacionamento e conhecimento; é considerado um canal que permite a realização de uma Educação Corporativa, fundamental para o desenvolvimento profissional, estendendo o conhecimento para a sua base pessoal. Através desta Educação Flexível (o nome se dá desta forma, pois a Educação a Distância não reproduzia a real intencionalidade das ferramentas necessárias para uma boa educação, sem a necessidade de estar à distância das informações e tecnologia).
O desenvolvimento desta tecnologia nos permite estar em tempo real não somente com as pessoas que envolvem o nosso círculo de relacionamento, mas com as pessoas ao redor do mundo, havendo interatividade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Conhecemos e nos sentimos envolvidos com as situações que regem o mundo; aprendemos uma nova língua ao falarmos com pessoas de outra nacionalidade e nos ambientamos com a forma de viver com estas pessoas que nunca nos relacionamos antes; compartilhamos informações, vídeos, conhecimento e comercializamos o nosso produto, através da rede.
Através da internet, a Educação Flexível dá um salto e antecipa, através de jogos eletrônicos (simulando a nossa vida real) a produção de uma didática que permite à criança uma melhor adequação de assuntos acadêmicos e entendimento dos assuntos envolvidos. O blog, neste caso, assim como o Google Docs no exercício em aula, nos permite trocar e compartilhar informações; os recursos da videoconferência, muitas vezes realizadas em cursos não presenciais, nos permite a capacitação e a interação com pessoas de outros estados/países. A internet foi uma ponte para todos os canais de comunicação e nos permite "passear" por todo o conhecimento que pode ser adquirido no mundo.
Não será a última, mas a INTERNET, é a mídia mais promissora e importante desde o surgimento da televisão. É o meio de COMUNICAÇÃO mais amplo, não tem fronteiras, sem ideologias, sem credo ou raça, é totalmente aberto, aumentando as possibilidades para que pessoas ou grupos acessem e disponibilizem todo o tipo de informação. Cresce a quantidade de pessoas que criam pela Internet suas próprias matérias, filmes, clips, oferecem, vendem, compram serviços ou produtos, sem ter qualquer tipo de vínculo com entidades públicas ou privadas.
“O que não há é a distribuição democrática de acesso a essa rede, manisfestando-se por um maior distanciamento entre ricos e pobres, uns tem pleno acesso e domínio da tecnologia, enquanto uma expressiva massa é alijada deste mundo.”(comentário pessoal)
Como não poderia deixar de ser, a Internet se desenvolve com muita potencialidade na educação, trazendo fortes mudanças na forma de se comunicar e de se ter acesso à informação. Troca de informações, dados, pesquisas, interatividade, acesso, a integração de diferentes mídias, a facilidade de colocar em contato alunos e professores, independente de hora ou lugar.A comunicação acontece com pessoas conhecidas e desconhecidas, próximas e distantes, que interagem de modo esporádico ou regularmente. E os estudantes gostam de navegar, de pesquisar, de divulgar suas idéias, fotos, imagens, de comunicar-se com outros colegas e pessoas diferentes. Não há limite territorial. A educação presencial será modificada significativamente com as redes eletrônicas, abrindo novos espaços para estudantes se intercomunicarem, trocarem informações, pesquisas, conversarem, é um mundo a interatividade digital, no CIBERESPAÇO.
O vídeo mostra a riqueza que a internet nos proporciona, janelas que se abrem com informação e conhecimento, entrelaçando com os já existentes e gerando novos conhecimentos. Sendo uma ação e reação virtual que influi totalmente no nosso mundo real, em que trabalhamos, estudamos e nosso relacionamento com o mundo.
Quem nunca comentou com alguém sobre algo que leu, pesquisou ou recebeu por e-mail na internet? Isso proporciona uma rede de troca, de interação, de comunicação, até com pessoas que nunca vimos pessoalmente. É um mundo novo de textos, imagens, códigos em que influenciamos e somos influenciados.
O blog na graduação em pedagogia proporciona justamente essa troca, essa riqueza de material disponível, para que futuros pedagogos busquem sempre estar antenados com a mundo real utilizando o mundo virtual, a fim de realizar um trabalho contextualizado.

A imagem exibe erro na escrita da palavra “cem”, ao invés de “sem” e isto acontece pois há palavras com sons iguais e grafias e significados diferentes. Também a palavra “agrotóxico” foi escrita de forma errada. Daí a importância de leituras contextualizadas em sala de aula, interpretação e análise do que foi lido, conhecimento de novas palavras pelo vocabulário e também fazer uso do dicionário, para conhecimento e bom uso da língua portuguesa.
A Internet atualmente é um dos maiores e melhores meios de comunicação, com o processo de globalização e a necessidade de que as informações fossem transmitidas com maior rapidez, contribuíram para rápida “evolução da Internet”. No vídeo podemos perceber a mudança que ocorre na língua portuguesa dentro desse ciberespaço; letras são trocadas, acentos gráficos não são colocados entre outras coisas, tudo para que a digitação seja mais rápida, porém essa adaptação “gráfica” feita pelos usuários da Internet pode (muitas vezes) interferir na escrita trazendo dificuldade no momento de formar frases com sentido.
A utilização da Internet e blogs para a Educação como um todo (ambiental, disciplinar, pedagógica) contribui para que a troca de conhecimentos e experiências na área educacional, como: maneiras de tornar as aulas dinâmicas, novos materiais para serem utilizados.

O grupo concluí que a internet se tornou uma ferramenta muito impotante para o processo de ensino aprendizagem, pois com a possibilidade de através a internet o educando pode pesquisar e se interar dos assuntos relacionados a disciplina desejada.

A língua portuguesa.

2009-06-03T14:50:00.000-07:00

Instituto A Vez do Mestre
Graduação em Pedagogia
Disciplina Ensino da Língua Portuguesa: Fundamentos e Metodologia
Professora: Mônica Machado
Núcleo: Macaé
Alunas: Cecília Alves, Solânia Fraga, Rute Tavares

Nós sabemos escrever?

É uma pergunta que chateia a todos, principalmente aos nossos professores de português. São muitas regras, tempos verbais, quando somos criança ainda nos esforçamos "nós estudamos", mas o tempo vai passando a idade vai chegando, a mente vai cansando, mas o que não cansa de mudar é a nossa língua e a estrutura dela. Em tempos idos a língua portuguesa era mais formal, os versos escritos expressavam dor, lamúria. Os apaixonados choravam suas amadas em suas cartas de amor. Esses tempos se foram, não voltam mais. E a nossa língua hoje, como está? Um português mais simples e objetivo. A globalização está aos poucos matando a língua, pois, com o advento da Internet, aqui no Brasil encontramos em ambientes virtuais – principalmente em site de relacionamento – uma categoria de internautas que fizeram seu próprio idioma, com sua própria gramática, e quando essas pessoas entram em contato com o mundo real, cheio de regras, conceitos, ficam perdidas e às vezes não se lembram das regras, o que pode dificultar em uma prova de vestibular a um concurso público, onde, a língua portuguesa em alguns casos o valor da nota é maior(o famoso peso 2). O bom mesmo é sempre estar sintonizado com o mundo real através de um bom livro. Vejam as figuras abaixo e pense a respeito do que leu.

2009-06-02T16:56:00.001-07:00

Grupo: Novatas.com

Adriana Felizardo da Silva

Beatriz Barcelos de Tavares

Natalis Martins

Sobre o projeto de se trabalhar com um blog numa disciplina da “Graduação em Pedagogia”

O blog é uma valiosa ferramenta em uma disciplina, pois através do blog os alunos se vêem diante de um grande desafio: O de aprender a utilizar a internet e suas artes manhas.

Ao trabalhar com o blog na disciplina do curso de pedagogia os alunos descobrem que a interatividade gerada através do blog leva a um conhecimento amplo, pois a troca é contínua. Os textos que criamos no blog estão abertos a mudanças e comentários, assim abre-se mão da autoria e surge a construção continua de conhecimento o que faz a diferença.

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Grupo: novatas.com

Contribuição com comentário

A charge nos mostra o que realmente acontece em nossas salas de aula.

Podemos observa um professor tentando dar sua aula enquanto os alunos conversam.

Isso acontece nos dias de hoje por quê?

O que podemos fazer para mudar esse comportamento de nossos alunos, ensinarem de forma diferente? Usar ferramentas diferentes, da qual os alunos possam se interessar.

O que podemos fazer para mudar esse quadro tão real nos dias de hoje?

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Grupo: Novatas.com

Comentário Sobre o vídeo "The machine is us"

A rede mundial de computadores, ou Internet, surgiu em plena Guerra Fria. Criada com objetivos militares seria uma das formas das forças armadas norte-americanas de manter as comunicações em caso de ataques inimigos que destruíssem os meios convencionais de telecomunicações. Nas décadas de 1970 e 1980, além de ser utilizada para fins militares, a Internet também foi um importante meio de comunicação acadêmico. Estudantes e professores universitários, principalmente dos EUA, trocavam idéias, mensagens e descobertas pelas linhas da rede mundial.

A Internet passou a ser utilizada por vários segmentos sociais. Os estudantes passaram a buscas informações para pesquisas escolares, enquanto jovens utilizavam para a pura diversão em sites de jogos. As salas de chat tornaram-se pontos de encontro para um bate-papo virtual a qualquer momento. Desempregados iniciaram a busca de empregos através de sites de agências de empregos ou enviando currículos por e-mail

O video "The machine is us" mostra como a escrita se modificou a partir do momento em que passamos a interagir mais com o computador, e a compara com a escrita no papel.

O vídeo é mais um dos que analisa as mudanças trazidas pelos computadores e pela Internet à vida das pessoas, em vários aspectos, especialmente na construção coletiva da informação e do conhecimento. Ele aborda também que as informações armazenadas e transmitidas vão além da escrita, usando elementos que possam transmitir melhor o conteúdo, como imagens, vídeos, jogos, arquivos de som, etc.

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Grupo Estudos: Comentátrio sobre o uso do Blog na Educação

2009-05-31T15:08:00.000-07:00

Sem dúvida vem se transformando em mais um rico recurso para este processo. Se for bem utilizado, dirigido e orientado, pode ser uma possibilidade dos alunos escreverem, refletirem, praticarem e trocarem idéias.

Grupo Estudoscharge sobre a Língua Portuguesa

2009-05-31T15:06:00.000-07:00

Grupo estudos: Comentário sobre a charge

2009-05-31T14:57:00.000-07:00

A charge escolhida pelo grupo “ Estudos” reflete sobre o desconhecimento. Esse desconhecimento abrange várias áreas e uma delas é o desconhecimento da Língua Portuguesa, que leva muitas pessoas a entendê-la e expressá-la de forma errada, prejudicando a sua inclusão na sociedade e no mercado de trabalho.

Grupo Estudos: Comentário sobre o Vídeo " The machine is us".

2009-05-31T14:49:00.000-07:00

O vídeo aborda a evolução tecnológica e as mudanças que ela trouxe para a nossa realidade. O computador e a Internet vêm auxiliando e facilitando muito nossas vidas, permitindo o acesso à informações diversas, conectando pessoas com o mundo. Por outro lado, a Internet trouxe também mudanças na escrita, no vocabulário, introduzindo expressões e gírias e, em alguns momentos, comprometendo a nossa Língua Portuguesa. Não podemos negar que a Internet enriqueceu o processo educativo, mas é preciso estar atento aos aspectos negativos que ela pode trazer.

Projeto Interdisciplinar de Língua Portuguesa

2009-05-31T12:00:00.000-07:00

Publicação do Trabalho Interdisciplinar e Comentários sobre vídeo “The Machine is Us” e do blog na Graduação em Pedagogia

2009-05-26T11:17:00.000-07:00

Este vídeo é uma sátira a distância que existe entre a língua usual e a língua culta utilizada nos dias de hoje. Percebemos que o diálogo se faz de forma em que as pessoas não se utilizam da norma culta da língua portuguesa para se comunicar oralmente,muitas vezes utilizando-se de gírias e vícios.
Os policiais utilizam de uma linguagem usual, muitas vezes erradas, mas muito utilizada entre a maioria da população brasileira.Quando cobrados pelo seqüestrador de utilizarem a língua portuguesa dentro de padrões estabelecidos pela norma culta, sentem dificuldade ao falar , mas tentam relembrar o que aprenderam mas não utilizam normalmente.
Mas ao final até o seqüestrador que é utilizador da norma culta em sua oralidade,acaba em cometer um deslize, o que comprova a dificuldade da utilização da norma culta sem erros, levando a utilização de muitos vícios de linguagem.
Ao cobramos aos nossos alunos a utilização da norma culta, devemos ser conscientes que somos como os seqüestrador, devemos mostrar sim a maneira correta mas quem hoje em dia utiliza “sentá-lo-ei” em uma conversa informal?

Comentário do vídeo “The Machine is Us”

Com o avanço tecnológico, o mundo virtual ficou acessível a todos desde muito cedo e com isso a linguagem utilizada na comunicação das pessoas foi se modificando ficando cada vez mais dinâmica e aberta.
O vídeo mostra como os textos não são mais lineares e podem ser escritos e lidos de diversas formas, acompanhando a velocidade da informação que vem com a tecnologia e utilização de diversas ferramentas.
A Web não é uma máquina estática e com ela criamos, trocamos e nos identificamos com cada blog, página ou informação que acessamos, tendo um pouco de cada um na criação de uma grande máquina, onde devemos repensar conceitos e estarmos sempre abertos a novas mudanças.

Comentário sobre o uso do blog na graduação em pedagogia

Com estas oportunidades tecnológicas, como educadores devemos estar abertos a linguagens dinâmicas que estão dentro da realidade dos nossos jovens alunos, utilizar ferramentas onde os textos não fiquem estáticos e sejam só depósitos de informações.
O blog é uma valiosa ferramenta onde os textos não são de quem cria e estão abertos a mudanças e comentários que levam a repensarmos e modificarmos pré conceitos que até então achávamos certos.
A interação entre pessoas é a melhor forma de se construir o conhecimento e trocar experiências deixa os pensamentos abertos a inovações e novos conceitos do mundo virtual.

2008-11-22T11:20:00.000-08:00

name="movie" value="http://www.youtube.com/v/KoPfmZf8AhA&hl=en&fs=1">

RECONSTRUÇÃO DO TEXTO

2008-11-21T18:24:00.000-08:00

Adaptação da obra Ubirajara, de José de Alencar, para quadrinhos, feita pelo aluno Thiago da Silva Machado. Colaboração de Franciane, Kátia e Jéssica.

Observamos que o professor da Língua Portuguesa utilizou a estratégia da reconstrução e reescrita, da obra Ubirajara de José de Alencar, na aula que rendeu esta história em quadrinhos.

Essa prática ofereceu aos alunos a oportunidade para expandirem o domínio da escrita. Eles vão assimilando as regras da composição de textos e, consequentemente, melhorando o desempenho na construção de redações.

Além do contato dos alunos com a leitura, despertou o interesse para continuarem a instrumentalizar-se mais na escrita.

Obs: Para melhor visualização da imagem, basta clicar com o botão esquerdo sobre ela.

O vídeo abaixo resume a importância do uso do blog no ensino da Pedagogia:

Grupo: As Persistentes
- Glauce Alves
- Isabella Ferreira de Mattos
- Sandra Eliane Ferreira de Mattos
- Valéria Pedro

Projeto Interdisciplinar da lingua portuguesa.

2008-11-21T14:11:00.000-08:00

Grupo positivo
Nome: Roberta Eversong Corrêa

Comentário do vídeo “the Machine is us”

O texto digitalizado é um privilégio da vida moderna para o homem moderno. Que otimiza em tempo real as atividades permitindo a melhoria na progamação das atividades. E todos os setores da sociedade, colocam na rede(internet) suas interessantes contribuições e necessárias para outros usuários. Sendo possível encontrar informações de todas as áreas de conhecimento, localizando em poucos instantes sobre um determinado assunto. Sendo assim, cada um que queira, tem uma oportunidade mais rápida e barata para lançar seus textos, idéias e crições, montando na internet, com um custo muito barato, dando oportunidade de trocas com os outros.

Comentário do projeto de se trabalhar com um blog numa disciplina da “graduação em pedagogia”

A escola tem como dever preparar os alunos para uso do computador, preparando-os na construção do conhecimento. E com o uso do blog, pedagogos (alunos e professores), tem a possibilidade de acompanhar a sociedade , ampliando a visão educacional, textual e de leitura com a possibilidade de compartilhar informações em grande velocidade e abrangência. Evoluindo de forma rápida, colocando como um recurso do dia-a-dia, trazendo benefício para a vida,assimilando a evolução tecnológica e da sociedade. Os blogs são de importância na graduação também por interagir com imagens,textos,idéias,construções,recados, informações e colaborações, ensinando ferramentas de mídias, deixando os alunos atualizados.

Comentário do vídeo "Museu da Língua Portuguesa"

Usando-se as palavras é um modelo de comunicação concretizado.
Conhecendo a evolução do significado de uma palavra desde a sua origem. Com a possibilidade de se perceber as semelhanças e origens das línguas. As palavras são de grande importância que dispõe informações, identifica o tipo de linguagem. Usando-se as palavras, faz da língua portuguesa estruturas adequadas à produção da realidade, narrativa, tipo de linguagem reconhecendo a função de linguagem. Explorando a possibilidade da utilização para as atividades da língua Portuguesa. E que novamente com os dias atuais há o uso do computador para que de forma rápida o leitor acesse o que ele deseja de imediato.

Grupo pedagogia

2008-11-21T13:40:00.000-08:00

Integrantes

Aline Massa Souto
Maria Candida Bandeira Lacerda de Paula
Rachel Cunha Assunção

Achei interessante começar o trabalho com a charge porque ela me remeteu à uma coisa muita interessante que é a capacidade que a língua portuguesa tem, que é de nos fazer voar, no sentido literal da palavra mesmo, onde podemos na verdade fazer qualquer coisa, o saber se expressar seja por que meio for traz uma riqueza que não pode ser expressa facilmente, mas que com a língua fica mais fácil de se tentar.
Esse menino da foto encontrou na leitura uma fonte de diversão que nos faz pensar que gostaríamos de que todo aprendizado pudesse ser dessa maneira. Felizmente a língua pode ser assim.

Comentário sobre o vídeo

Pensando a tecnologia, e para este caso a internet e suas ferramentas é possivel visualizar diversas transformaçoes que ela trouxe na forma de lidarmos com a construção de conhecimento, tornando a velocidade da informação em uma gama de subsidios para tomarmos ciencia do que acontece pelo mundo.

O mundo virtual tambem promoveu modificações na relação do público e privado, ao expor-se em blogs, fotologs, orkut, sites de relacionamento particularidades da vida de um individuo, colocando-as a vista de uma multidao de pessoas que podem a qualquer segundo clicar em uma pagina de web e ao mesmo tempo a esfera pública fica acessivel da poltrona de seu quarto, onde voce tem a um click diversos servicos, noticias e acervos.

A web é um reflexo da necessidade no mundo contemporaneo de ser criativo e multifacetado, fornecendo diversas ferramentas para o sujeito interagir e expor as suas ideias na internet. Da mesma forma expandiu a construcao de textos para alem das palavras, onde a imagem, e formas de comunicacao particular do mundo virtual permitem diversas construcoes de significados e de resignificacoes a partir do momento que temos uma gama de informacoes a nossa mão.

A web é dinamica, maleavel e exige de quem trabalhe nela as mesmas caracteristicas. é o instante da certeza e do erro que podem ser deletados com um click e recomeçados no instante seguinte.

Falando sobre o projeto de se trabalhar com um blog numa disciplina da “Graduação em Pedagogia”.

Todas as formas de enriquecimento da pesquisa e informação é benéfico para os que estão assim inseridos, o blog de maneira específica trabalha com a forma de informação mais usada e que mais se desenvolveu e se desenvolverá ao longo de algum tempo, cada vez mais se ampliando e crescendo. Para nós que trabalhamos ou almejamos trabalhar com a educação é muito importante que vivenciemos isso de maneira prática , e esse trabalho com o blog em materias da graduação, nos dá essa possibiliddae de nos capacitarmos cada vez mais.

Grupo As Preciosas

2008-11-21T13:24:00.000-08:00

Projeto Interdisciplinar : O Ensino da Língua Portuguesa

2008-11-21T07:59:00.000-08:00

Grupo: AS VENCEDORAS

Elisabeth Olsen

Lenilce de Aquino

Lúcia Helena S. Jordão

Georgia A da S. Tavares

Comentário do Vídeo “The Machine is Us”

“A presença inegável da tecnologia em nossa sociedade constitui a primeira base para que haja necessidade de sua presença na escola. A tecnologia é, como a escrita, na definição de Lévy (1993) uma tecnologia da inteligência, fruto do trabalho do homem em transformar o mundo, e é também ferramenta desta transformação” (Leite, 2003, p.13)
“The Machine is Us” (a máquina é você), é um vídeo de quatro minutos e meio, a respeito da Web 2.0. Na onda da Web 2.0 e do CGM (Consumer Generated Media) este vídeo explica muito do que estamos passando no momento com a inovação da comunicação através da internet. Utilizando uma combinação de imagens bastante dinâmica, o vídeo examina as mudanças que a tecnologia online traz à interação humana, servindo como excelente sumário da evolução da World Wide Web e suas implicações sociais, econômicas e jurídicas.
A Internet é um recurso cada vez mais utilizado na educação seja pelos professores como ferramenta de apoio às suas disciplinas, seja pelos alunos como complemento e suporte ao auto-estudo. A evolução da Web (para aquilo a que vulgarmente denominamos por Web 2.0), utilizando tecnologias multimídia como suporte da informação, adiciona uma nova dimensão à Internet que vai muito para além de imagens com hipertexto formatado. A possibilidade de visualizar vídeo, consultar wiki's e fóruns, visitar blogues, etc., adiciona um variado leque de possibilidades que o professor e aluno podem utilizar enquanto ferramentas de apoio às suas aulas.
O indivíduo ao interagir com a máquina, é estimulado a pensar, querer e ser criativo. Além disso, o uso dos computadores estimula uma socialização, pois o indivíduo é incentivado a procurar alternativas para desafios que precisam ser solucionados, e pode encontrá-las com outros através de sugestões de resolução desses problemas.
O limite entre o que é adequado ou razoável em termos de tempo diante do micro é difícil de ser estabelecido em quantidade de horas. Porém, será importante considerar se o tempo gasto nesta atividade está interferindo significativamente na rotina normal da pessoa, no seu rendimento escolar ou profissional, nas atividades habituais e nas relações com os outros.

Comentário sobre “O projeto de se trabalhar com um blog na disciplina de graduação em pedagogia”.

Sabemos o quanto o contato de professores e alunos em sala de aula é importante, porém a expansão do ensino a distância já é uma realidade no mundo, daí a importância da utilização de novas ferramentas que facilitem esta interação milenar. A utilização de um blog no curso de graduação, em especial na disciplina de língua portuguesa é bem oportuno, pois facilita o alcance de um dos objetivos do ensino da língua portuguesa que é o de formar leitores com capacidade crítica. Através de uma linguagem dinâmica o Blog desperta o interesse e facilita a comunicação da turma fazendo conhecer o que professores e alunos pensam de forma civilizada e organizada,ampliando o conhecimento sobre temas específicos.

Charge:

Comentário da charge:

A charge acima faz referência a internetês, ou seja, a nova forma de escrever que os internautas encontraram para o nosso português. Abreviar as palavras para ganhar agilidade na hora de escrever já virou uma mania.
Cremos não haver problema em utilizar as abreviaturas, mas é importante que o aluno saiba quando pode ou não utilizá-la.
No universo da rede, isso facilita a comunicação, tornando-a mais ágil. Porém, em documentos, e-mails e em provas deve-se manter o uso formal da língua e entender a importância da língua na vida pessoal e profissional. A leitura ainda é a melhor forma de treinar a língua portuguesa.
Se às vezes já é difícil entender o que está escrito nos chats da rede mundial de computadores imagine assistir a um filme inteiro com legendas escritas desta forma. As pessoas devem ter consciência de que a língua requer cuidado e seriedade porque é ela quem ajuda a manter a identidade cultural de um povo. O século XXI é o da cultura e a internet faz parte desse movimento, mas o importante é saber usufruir corretamente dessas tecnologias.

Grupo Evolução - Língua Portuguesa

2008-11-20T18:04:00.000-08:00

Sobre o video "The machine is us"

O computador e a Internet são recursos já largamente utilizados na educação, como ferramenta de apoio aos professores ou como complemento e suporte ao estudo e pesquisa dos alunos. O video "The machine is us" mostra como a escrita se modificou a partir do momento em que passamos a interagir mais com o computador, e a compara com a escrita no papel. A escrita no computador permite interação mais imediata, e o compartilhamento de conhecimento e informações também ocorrem num tempo mais curto. E a tradução – A máquina somos nós – mostra a realidade de que a máquina é apenas uma ferramenta, que utiliza programas específicos, desenvolvidos por seres humanos para certas finalidades, entre elas a busca e a troca de informações.
O vídeo é mais um dos que analisa as mudanças trazidas pelos computadores e pela Internet à vida das pessoas, em vários aspectos, especialmente na construção coletiva da informação e do conhecimento. Ele aborda também que as informações armazenadas e transmitidas vão além da escrita, usando elementos que possam transmitir melhor o conteúdo, como imagens, videos, jogos, arquivos de som, etc, fazendo com que a informação atinja o maior número possível de pessoas.

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Sobre o projeto de se trabalhar com um blog numa disciplina da “Graduação em Pedagogia”

Ao trabalhar com um blog em uma disciplina do Curso de Pedagogia, os alunos do curso se vêem diante do desafio de aprender ainda mais a utilizar a Internet e descobrem que a interatividade gerada pelo blog leva a um conhecimento ainda mais amplo, pela cooperação e pela troca contínua de informações. Assim, abre-se mão da autoria, e surge a co-autoria e a construção conjunta e contínua de conhecimento, acompanhada de discussões e opiniões até mesmo divergentes, mas que só vem a enriquecer o debate, visto que aInternet proporciona contato com pessoas e profissionais de regiões e realidades distintas, que compartilham experiências.

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A Internet está acabando com a Língua Portuguesa.
MENTIRA!

A internet melhorou o relacionamento das pessoas com a palavra escrita, seja no seu consumo, seja na sua produção.
Diante do mar de erros de Língua Portuguesa que encontramos em tantos blogs, fotologs, orkuts e congêneres, parece ridícula tal afirmativa.
Mas é o escritor Cristóvão Tezza (foto) - que também é professor da UFPR e um estudioso de lingüística -, em recente entrevista para o jornal literário Rascunho, quem diz.
Considero um total equívoco dizer que a internet faz com que os jovens escrevam de forma errada. No Brasil, por exemplo, saímos de uma era da televisão, que era totalmente ágrafa (vendo televisão, você não vê uma palavra escrita, só ouve). (…) O advento da internet foi uma explosão brutal no sentido contrário - qualquer página que você abre na internet está cheia de coisas escritas. Ou seja, a palavra escrita voltou para o palco. As pessoas estão voltando a escrever - chats, e-mails, blogs, etc. A escrita passou a ser o mediador de toda a comunicação, de todo o processo de informação. A palavra escrita voltou com toda força. É um absurdo encarar a internet como um problema. (…) Na minha experiência ao corrigir redações do vestibular da UFPR, em mais de 20 mil textos, não se encontra sequer uma abreviatura utilizada na comunicação na internet. (…) Acho que a internet está exigindo que as pessoas tenham de escrever cada vez melhor. A escrita voltou a ser um valor social. E quando isso acontece, todas as forças começam a trabalhar nessa direção.

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A charge mostra que o modo como a professora corrigiu o que o aluno disse pode desmotivá-lo a fazer novas construções e novas descobertas. Ela deveria valorizar o raciocínio do aluno, pois ele está demonstrando que conhece a gramátic, desconhecendo apenas as sutilezas da mesma, e é capaz de construir conhecimento, seguindo um raciocínio lógico e fazendo associações.

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Projeto interdisciplinar-Português

2008-11-20T07:59:00.000-08:00

1.Comentário do vídeo da Professora ( "The Machine is us")

A aprendizagem virtual tem na interatividade uma das condições mais necessárias, e as tecnologias que utilizamos são apreciadas exatamente por se apresentarem como interativas.
Há muitos educadores que questionam a forma de interação com a máquina (computador, em rede ou não), argumentando que se trata de algo limitado ao que está programado, em um software ou em qualquer outro material de ensino disponibilizado. Mais uma vez, a questão deve levar em conta a natureza do que se pretende ensinar. Determinadas aprendizagens exigem mais do que uma interação, e sim uma comunicação entre pessoas, virtualmente possibilitada pelo ambiente tecnológico.
A qualidade dessa comunicação é algo a ser construído, não dependendo somente do meio utilizado: uma troca de mensagens por e-mail, as idéias expressadas num fórum de discussões, o modo de realizar um "chat" ou uma videoconferência tanto podem resultar numa rica exploração das possibilidades tecnológicas como limitar-se a uma comunicação fria e rotineira.
Um ambiente virtual de aprendizagem é algo mais do que a relação entre dois pólos, representados de um lado pelo aluno e de outro pelo professor. O que o caracteriza como tal é a rede informática, de alcance mundial, e consequentemente a possibilidade de acesso a uma quantidade literalmente infinita de informações, dentro da qual aquilo que oferece o ambiente do curso representa uma parte muito pequena. Esta parte, portanto, há que ser relevante no que propõe e coerente na forma como orienta. No entanto, o que assume importância crucial é a autonomia intelectual do aluno.

. 2.Comentário sobre: O projeto de se trabalhar com um Blog numa disciplina de graduação em Pedagogia.

Achei interessante esta idéia de trabalhar com um blog, na verdade eu tinha outra concepção sobre o blog porque nunca parei para ler um que realmente tivesse interesse.
Assim como para os alunos e como o professor o blog proporciona interesse e interação para ambos, que podem participar de fóruns e expor suas opiniões sem ficarem restritos à sala de aula.
Já que a Internet faz parte de nosso cotidiano e não temos como ficar fora de toda esta inovação, temos que tirar dela o melhor proveito possível.
A inclusão digital já é um fato e acredito que tem sido mais uma forma de linguagem da qual o mundo tem utilizado de forma mais freqüente.

Como meio de comunicação, a INTERNET contribui para interligar pessoas no mundo todo, possibilitando discussões sobre os mais diferentes assuntos. Diminui distâncias de tempo e espaço e reduz consideravelmente o custo em relação ao telefone ou quaisquer outros meios conhecidos.

A imediaticidade na troca de informações, onde pessoas que nunca se conheceram trocam e ampliam seus conhecimentos, contribuindo para otimizar o acesso aos recursos da Rede. Outro fator introduzido dentro desse modelo é que o sentido clássico do professor como proprietário do saber se torna desnecessário, mas extramamente útil na acepção da palavra, na medida em que se professa saber, socializando-o aos demais interessados.

Pois é precisamos sim de investimentos em creches assim como em todos os segmentos da educação. Dar condições para que o aluno freqüente a sala de aula e não desista, e que tenhamos mais educandos formados pelo menos com o nível médio completo.Só através da educação nossos bebês crescerão e se tornarão cidadãos ativos e conscientes.

Participantes do grupo:

Kelen Katia Pereira Tavares
Leocyr Paula Neves
Luciane Conceição da Silva
Renata Dias Batista

Olia ço ki maravilia!

2008-11-20T03:53:00.000-08:00

Grupo: "Qual é o Nome?"

Integrantes:
Ana Maria Lopes do Couto Pinto
Elsa Antelo Duran
Luciane Prata Pessanha
Maria Filomena Lopes Apolinário

Posicionamento quanto ao vídeo "The Machine is us":

Não sabemos se essa evolução ou revolução será positiva para o desenvolvimento do ser no que tange à compreensão de sua própria língua. Se tudo isso será capaz de influenciar em nossa capacidade de se expressar e comunicar melhor.

Tememos pelo futuro, onde, os que dominarem aquilo que for considerado correto dominarão, também, os indivíduos, transformando a sociedade em uma classe de dominados e dominadores através da cultura. Mas qual cultura? O texto abaixo, com certeza nos levará a uma reflexão.

Eis aqui um programa de cinco anos para resolver o problema da falta de autoconfiança do brasileiro na sua capacidade gramatical e ortográfica. Em vez de melhorar o ensino, vamos facilitar as coisas, afinal, o português é difícil demais mesmo. Para não assustar os poucos que sabem escrever, nem deixar mais confusos os que ainda tentam acertar, faremos tudo de forma gradual.

PRIMEIRO ANO

No primeiro ano, o "Ç" vai substituir o "S“ e o "C" sibilantes, e o "Z" o "S“ suave. Peçoas que açeçam a internet com freqüênçia vão adorar, prinçipalmente os adoleçentes. O "C" duro e o "QU“ em que o U" não é pronunçiado çerão trokados pelo "K", já ke o çom é ekivalente. Iço deve akabar kom a konfuzão, e os teklados de komputador terão uma tekla a menos, olha çó ke koiza prátika e ekonômika.

SEGUNDO ANO

Haverá um aumento do entuziasmo por parte do públiko no çegundo ano, kuando o problemátiko "H" mudo e todos os acentos, inkluzive o til, seraum eliminados. O "CH" çera çimplifikado para "X“ e o "LH" pra "LI" ke da no mesmo e e mais façil. Iço fara kom ke palavras como "onra" fikem 20% mais kurtas e akabara kom o problema de çaber komo çe eskreve xuxu, xa e xatiçe. Da mesma forma, o "G" ço çera uzado kuando o çom for komo em "gordo", e çem o "U" porke naum çera preçizo, ja ke kuando o çom for igual ao de "G“ em "tigela", uza-çe o "J" pra façilitar ainda mais a vida da jente.

TERCEIRO ANO

No terçeiro ano, a açeitaçaum publika da nova ortografia devera atinjir o estajio em ke mudanças mais komplikadas serão poçiveis. O governo vai enkorajar a remoçaum de letras dobradas que alem de desneçeçarias çempre foraum um problema terivel para as peçoas, que akabam fikando kom teror de soletrar. Alem diço, todos konkordaum ke os çinais de pontuaçaum komo virgulas dois pontos aspas e traveçaum tambem çaum difíçeis de uzar e preçizam kair e olia falando çerio já vaum tarde.

QUARTO ANO

No kuarto ano todas as peçoas já çeraum reçeptivas a koizas komo a eliminaçaum do plural nos adjetivo e nos substantivo e a unificaçaum do U nas palavra toda ke termina kom L como fuziu xakau ou kriminau ja ke afinau a jente fala tudo iguau e açim fika mais faciu. Os karioka talvez naum gostem de akabar com os plurau porke eles gosta de falar xxx nos finau das palavra mas vaum akabar entendendo. Os paulista vaum adorar. Os goiano vaum kerer aproveitar pra akabar com o D nos jerundio mas ai tambem ja e eskuliambaçaum.

QUINTO ANO

No kinto ano akaba a ipokrizia de çe kolokar R no finau dakelas palavra no infinitivo ja ke ningem fala mesmo e tambem U ou I no meio das palavra ke ningem pronunçia komo por exemplo roba toca e enjenhero e de uzar O ou E em palavra ke todo mundo pronunçia como U ou I, i ai im vez di çi iskreve pur ezemplu kem ker falar kom ele vamu iskreve kem ke fala kum eli ki e muito milio çertu ? os çinau di interogaçaum i di isklamaçaum kontinuam pra jente çabe kuandu algem ta fazendu uma pergunta ou ta isclamandu ou gritandu kom a jenti e o pontu pra jenti sabe kuandu a fraze akabo. Naum vai te mais problema ningem vai te mais eça barera pra çua açençaum çoçiau e çegurança pçikolojika todu mundu vai iskreve sempri çertu i çi intende muitu melio i di forma mais façiu e finaumenti todu mundu no Braziu vai çabe iskreve direitu ate us jornalista us publiçitario us blogeru us advogado us iskrito i ate us pulitiko i u prezidenti.

Olia ço ki maravilia!

Postado por Luciane Prata, comentem por favor.

Projeto de Língua Portuguesa.

2008-11-18T12:30:00.000-08:00

Grupo "As pensantes".
Hanriete Araújo.
Marinalva Dias.
Rosane Henrique.
Rosilda Valpassos.
Vanessa Corrêa.
1.Comentário do vídeo da Professora ( "The Machine is us")
A utilização de informática no fazer pedagógico proporciona uma série de vantagens. O educando demonstra maior interesse pelos trabalhos propostos, por exemplo. A tecnologia causa mudanças tanto no que fizemos quanto no nosso comportamento, e nesta interação professor e alunos buscam com prazer novos conhecimentos ampliando cada vez mais os horizontes. E a utilização desse recurso deve ter como objetivo criar um ambiente de aprendizagem onde o aluno processe a informação agregue-a e coloque-a em atividade mediante um desafio ou situação problema, ou seja, o computador precisa ser visto como mais uma possibilidade de representar o conhecimento e buscar novas alternativas e estratégias para se compreender a realidade, favorecendo as diferentes formas de aprendizagem e de ensino com o auxílio da tecnologia, numa proposta pedagógica que tenha como centro o aluno e suas necessidades de aprendizado. Na pós-modernidade, é de suma importância que todos estejam conectados, a fim de produzir mais conhecimentos. Quanto mais acesso, melhor. Um indivíduo sem informação no mundo atual é um estranho ocupando o planeta Terra. Vivemos em um mundo globalizado, em que os indivíduos devem estar atentos a tudo, eles não podem viver isolados. A comunicação é a chave para sobrevivência. Para isso, temos os meios tecnológicos que nos auxiliam. Somos cada vez mais atraentes, quanto maior nossa capacidade de comunicação. E para atingir os nossos objetivos enquanto pedagogos, professores temos que saber fundamentar nossa prática através de coisas que os alunos gostem. Contextualizar é necessário, o professor atualizado leva em consideração as várias linguagens utilizadas, inclusive, no computador e suas ferramentas úteis para o desenvolvimento integral do aluno. Por intermédio do computador, podemos propor atividades que valorizem o conhecimento, que aumentam a auto-estima e que façam com que eles se valorizem como cidadãos. Sabemos que as crianças, como os adolescentes, ficam horas em frente a uma tela de computador, jogando, conversando em salas de bate-papo (chats) ou usando correios eletrônicos (e-mails). Por que, então, não aproveitar essa tecnologia em sala de aula? Neste caso, poderemos ganhar fortes subsídios para as atividades escritas. E é nesse contexto que as novas tecnologias, vêm dar um suporte ao educador. As ferramentas da informática podem tornar as aulas mais interessantes e, de certa forma, mais interativas. A arte de educar é o amor. É procurar fazer o melhor para si e para o aluno, assim ele será eternamente um estudante. Em nossa opinião não basta o professor ensinar o conteúdo, mas ensinar o educando a pesquisar. O mestre deve ser aquele que mostra o caminho e não aquele que trilha o caminho para o seu aluno passar.
2.Comentário sobre: O projeto de se trabalhar com um Blog numa disciplina de graduação em Pedagogia.
Acreditamos que o Blog valoriza o trabalho a partir do momento em que superamos a distância, melhoramos a expressão escrita, socializamos um espaço valioso de contribuições, onde tudo pode estar sendo visualizado e compartilhado por vários discentes e docentes internautas.
Por outro lado o professor blogueiro pode realizar trocas de experiências e aprendizado utilizando exercícios, desafios, mapas e ilustrações trazendo praticidade e dinâmica na evolução dos conteúdos propostos.
Como exemplos da funcionalidade dos Blogs podemos citar:
-Aproxima professores e alunos-Os estudantes tendem a se identificar com o professor blogueiro. Se o aluno cria um blog, os professores têm um espaço a mais para orientar o aluno;
-Permiti maior reflexão sobre o conteúdo-Quando o professor blogueiro expõe sua opinião, está sujeito a críticas e elogios. Com isso, reflete sobre seu trabalho e faz os alunos pensarem mais sobre o tema proposto;
-Mantém o professor atualizado-O professor blogueiro busca em outros sites e blogs informações para compartilhar com os alunos. Isso o coloca em permanente atualização;
-Cria uma atividade fora do horário de aula-O estudo não fica restrito aos minutos de sala de aula. Com o blog, o professor instiga os alunos a estudar mais. Eles buscam no blog desafios, exercícios, etc;
-Traz experiências de fora da escola-O blog abre as atividades da escola para pessoas de outros colégios, cidades e até países colaborarem. Isso amplia a visão de mundo da turma;
-Divulga o trabalho do aluno e do professor-As produções do aluno ou do professor podem ser vistas, comentadas e conhecidas por qualquer internauta do mundo. Isso é um incentivo para alunos e professores se dedicarem;
-Permiti o acompanhamento-Com os blogs, os pais podem monitorar as atividades escolares dos filhos. E também ter acesso ao que o professor está ensinando. Isso não é possível só com as aulas;
-Ensina linguagem digital-Ao montar blogs, alunos e professores passam por um processo de "alfabetização digital". Aprendem a fazer downloads e outros recursos para navegar com facilidade.

CHARGE

http://charges.uol.com.br/arquivo.php?busca=evolussaum

Comentário do grupo "As Pensantes":
Essa Charge é uma forma bem humorada de discussão do 'internetês' muito utilizado não apenas pelos jovens,mas por todos que querem simplificar a fala numa linguagem informal,em uma determinada circunstância:MSN,Orkut e bate papo em geral na rede.Esse tipo de linguagem (comunicação) faz parte do cotidiano dos que acessam a internet e suas ferramentas de entretenimento.Mas,nós,professores, não podemos julgar como certo ou errado,afinal de contas é essa a linguagem que eles (alunos) utilizam em seus acessos à "rede";temos,sim, que conscientizar nossos jovens a não utilizar o 'internetês' em escrita formal;há a necessidade do ensino da gramática normativa (norma padrão),que é valorizada pela sociedade. A moderação é fundamental no Ensino da Língua Portuguesa.

Apresentação do novo amiguinho da Turma da Mônica:Contextualizando os quadrinhos.
"A partir da edição da revista Cebolinha nº 221, a Turma da Mônica ganhou um novo amiguinho: o personagem Bloguinho, um garoto aficionado por Internet, que trará o “internetês”, língua utilizada no mundo virtual (salas de bate-papo, ICQ, Messenger, E-mail, entre outros), para as histórias em quadrinhos.
Logo na estréia, Bloguinho transforma as páginas da historinha numa grande salada de expressões “internéticas”, misturando às suas falas palavras como nick, chat, blz e emoticon, entre outras, até então de uso restrito dos internautas. Os personagens Cebolinha e Cascão, que foram os escolhidos para dar as boas-vindas ao Bloguinho, quase ficam malucos com tamanha novidade. Cebolinha acha a língua tão estranha, diferente e incompreensível que questiona se é grego. Cascão, querendo dar uma de amigo esperto, ainda responde: “Ai Cebolinha! Não me faça passar vergonha. Tá na cara que é francês”!
Irmão caçula do TV Luisão, personagem que não desgruda por nada da telinha, Bloguinho será responsável por trazer, apresentar e implementar esta nova língua aos leitores das historinhas de Mauricio de Sousa. Mesmo aqueles que já vivem a realidade do “internetês”, certamente irão aprovar este toque bem-humorado de inovação dos personagens da Turma da Mônica. E, para aqueles que, assim como o Cebolinha e o Cascão, ainda vêem o “internetês” como algo estranho, será uma portinha de entrada para a familiarização com as expressões dessa linguagem da “era digital da comunicação”.
Hoje, só no Brasil, esse código lingüístico atinge cerca de 7 milhões de usuários e, apesar de ser mais comum entre as crianças e os jovens, espalha-se rapidamente por toda a população. Apesar de muitas controvérsias se o “internetês” prejudica ou não o aprendizado do português, ele ganha mais adeptos a cada dia, como é o caso do poeta e membro da Academia Brasileira de Letras, Ledo Ivo, de 80 anos, que diz aprovar essa nova língua fonética e econômica. Segundo ele, em entrevista ao Fantástico, na Rede Globo, o “internetês” tem muito a ver com as construções poéticas. “É praticamente a mesma linguagem que eu uso, porque a linguagem de poeta e a linguagem de criança é a mesma coisa. É uma linguagem cifrada”. O “imortal” ainda afirmou, no mesmo programa, que foi ao ar no dia 24 de outubro, não ter preferência por uma ou outra forma de expressão, “uma vez que é importante uma pessoa ser, no mínimo, bilíngüe”, disse em tom de brincadeira. "
Fonte:http://www.monica.com.br/mural/bloguinho.htm

O meio é a mensagem

2008-11-17T15:13:00.000-08:00

Grupo: "As Três Mosqueteiras"

A acessibilidade à internet, no que diz respeito à troca de informações, está modificando as relações sociais globalmente, ainda que siga a fórmula básica da comunicação escrita e audiovisual: a da recepção passiva de informações.

The Machine is Us nos mostra um conceito novo - o da Web 2.0. Sua instantaneidade, entre outras possibilidades, aproxima os usuários. Este tipo de conexão permite a criação, troca ou edição de conteúdo em nichos diversos de atuação.

Para que ganhe força como forma efetiva de interação e fonte confiável, é preciso responsabilidade na geração e moderação deste conteúdo. É o que pretendemos com este blog em nosso curso, certo?

Vejam e comentem... "The Machine is us"

2008-11-02T10:12:00.000-08:00

grupo as profs e o pedagogo

2008-06-09T05:05:00.000-07:00

RESPOSTAS DA QUESTÃO 1 (ESTRATÉGIA ADEQUADA?)

GRUPO:
O grupo pensa que sim. Avaliando todo o material e pensando mais especificamente nas aulas 4 e 5 foi possível identificar na diversidade de textos (quadrinhos, imagens, propaganda, letras de música, poesias, desenho animado..) uma prática pedagógica significativa para todos nós. À luz desta prática, vislumbramos mudanças de paradigmas em nós mesmos, educadoras/es, exercendo uma pedagogia que não seja indiferente às diferenças que permeiam a sala de aula no sentido de descobrirmos quem são os nossos alunos, através de todo o seu contexto reconhecendo-os como sujeitos históricos construtores de uma realidade social.
Conhecendo bem os conteúdos, cada aluno/sala de aula/escola é único/a e como diz Celso Antunes (casos, fábulas, anedotas ou inteligências, capacidades, competências. Petrópolis: Vozes, 2003, p.166-167) ...

"Todo professor é um empreiteiro de amanhãs. [...]
Deve ser sempre um intermediário entre a curiosidade e a resposta,
um propositor de enigmas, criador de desafios,
mensageiro de progresso, treinador de esperanças."

Que pode, desta forma garantir boas alternativas para uma aprendizagem e construção de conhecimento significativas.

RESPOSTAS DA QUESTÃO 2 (VÍDEO SOBRE INTERNETÊS)

GRUPO:
Nosso grupo divergiu nesta questão. Um componente acredita ser um absurdo a legenda em "informates" realizada pelo globo pelas seguintes razões: “Estes jovens terão condição de se comunicar em duas línguas? O português oficial e o "informates"? ; Não estaríamos criando imbecis sem capacidade de comunicação, uma vez que comunicação é se comunicar e ser entendido? ; Não estaríamos empobrecendo com isso nossa língua?”.
Os demais componentes acreditam que a iniciativa do canal de TV nada tem a ver com a desvalorização da língua portuguesa ou com o incentivo do uso da linguagem na internet. A emissora apenas observou o uso desta nova linguagem e fez um programa para o publico que já a utiliza. Quanto à linguagem utilizada na internet, acreditamos que usada com moderação em nada atrapalha o conhecimento da língua portuguesa. Afinal pessoas de todos os paises do mundo todo usam abreviações em chats. O que deve haver é um limite para que essa linguagem não ultrapasse as fronteiras da internet e venha a ser utilizada em cadernos escolares ou até mesmo e-mails formais. Cabe ao educador conhecer essa linguagem assim como o universo da internet e aguçar a curiosidade do educando para visitar outros sites, conhecer novas coisas, participar de fóruns e debates, utilizando a linguagem correta.

RESPOSTAS DA QUESTÃO 3 (NOSSA CHARGE)
GRUPO:

Esta charge mostra, num ano eleitoral e de forma simples, a situação da educação no país hoje e nos alerta para o futuro que se apresenta. A postura do aluno, seu olhar e o entorno (papéis jogados) indicam a degradação da educação.
Simultaneamente, o texto nos mostra os envolvidos (EU/ALUNO – TU/FAMÍLIA – ELES/INSTITUIÇÃO) e nos aponta uma crítica ao ensino da Língua Portuguesa representado por esta conjugação de verbos que costuma ser ensinada através da memorização (bem como a tabuada) uma prática comum, mas comprovadamente pouco eficiente não favorecendo avanços, nem emancipação, muito menos MUDANÇAS.

Grupo "Força"

2008-06-07T15:40:00.000-07:00

Projeto Interdisciplinar – Ensino da Língua Portuguesa

Grupo Força:

Adrianne Ogêda Guedes

Andréia Reis Vidal

Claudia Franco Bernardes

Gleice Maira Fernandes Alves

Em nosso Caderno de Estudos procurei dar uma breve base teórica para, em seguida, discutirmos a prática pedagógica do Ensino da Língua Portuguesa.

Com isso, nas aulas 4 e 5, tivemos uma discussão mais prática que prolongamos em nosso espaço virtual da web ensino (fórum e chats) e aqui, em nosso blog, para reconhecermos as múltiplas possibilidades de mediação do professor, identificando as estratégias e as alternativas que, ao aproximarem o texto do leitor-ator, permitirão ao professor a realização de uma prática pedagógica significativa.

Estratégia adequada? Não sei...

Nada melhor do que estudar a língua por meio de experiências diversas de contato com a própria. Nesse sentido destaco o Blog em especial, como um instrumento muito interessante para essa disciplina.Os materiais indicados como o vídeo do youtube, as tiras da Mafada da Quino foram excelentes, pois assim refletimos sobre a língua explorando diversas linguagens e sendo provocados a refletirmos sobre questões contemporâneas.

A leitura do caderno foi leve,objetiva e sem excessos, com textos muito significativos de professores conceituados como Sérgio Nogueira e Pasquale Cipro Neto. As aulas 4 e 5, ajudaram a entender, que é possível trabalhar com o ensino fônico e o significativo, de forma que podemos interligá-los ou não,de acordo com a necessidade dos nossos alunos,como também trabalhar a gramática textual, pode ser uma maneira mais prazerosa e criativa para a criança. Destaco também,as dicas expostas nos quadrinhos que acompanham todo o caderno, que enriquece muito nossa aprendizagem, e o projeto interdisciplinar ,que nos fará refletir sobre o ensino da língua portuguesa e as diferentes linguagens, que certamente ampliará nosso conhecimento.A estratégia adotada foi adequada .

Assista ao vídeo abaixo e, depois, teça um comentário, colocando-se a favor ou contra a iniciativa do canal de TV. Utilize argumentos de nosso material para fundamentar-se.

YouTube - Linguagem de Internet

Acredito que linguagem é dinâmica, sofre modificações em função do curso da história, das múltiplas influências de um mundo em constante transformação. Ainda que a norma culta seja uma referência importante, não podemos considerar as diversas expressões e formas de falar como "menores" pois revelam as raízes históricas e culturais dos grupos humanos.
No caso do internetês, não acho "errado" que na internet esse português resumido e ortograficamente diferente da norma culta circule, no entanto não vejo a necessidade de utilizá-lo em filmes e outros suportes pois a idéia de "facilitar" a leitura dos jovens me parece restringir as experiências culturais dos jovens que precisam ser instigados a ampliar seus repertórios.

Acrescento a opinião de alguns jovens sobre tal legenda. A maioria disse, que é a favor do internetês sem excessos na internet, e confessam quanto ao filme que não conseguiram terminar de assistí-lo, pois a legenda dificultou o entendimento da mensagem.Entende-se com isso que há entre os jovens (o público alvo desta linguagem) uma moderação, citada no caderno através do texto do Prof. Sérgio Nogueira " O que é certo ou errado na Língua Portuguesa"(pág. 35).

A fim de enriquecer o nosso blog, encontre mais um vídeo, charge, texto ou relato de práticas de ensino da Língua Portuguesa...

Essa semana saiu no caderno de informática do jornal “O Globo”, informações sobre um projeto muito interessante da jornalista Sonia Rodrigues. Trata-se do projeto "Rio Briografias" cujo objetivo é promover a leitura literária com jovens do ensino médio. Vejam o trecho da reportagem: "Usando a tecnologia como um meio e não como um fim, Sonia desenvolveu o método Autoria, que usa técnicas de internet e jogos de roleplaying para estimular o amor ao texto. Os alunos inscrevem no site - www.autoria.com.br - e devem fazer o resumo de um livro de um desses autores: Machado de Assis, José de Alencar, Manuel Antonio de Almeida, Aluísio de Azevedo ou Graciliano Ramos. Feito o resumo, eles primeiro respondem a perguntas triviais sobre a história escolhida , e depois começam a trabalhar tramas alternativas, através de opões num formulário web”. Abaixo vejam que interessante o relato dos participantes!

http://www.youtube.com/watch?v=bDb5-4jG8sc

Lembre-se de comentar o material que você inserir e, também, o de, pelo menos, mais um grupo!

O Grupo Força identificou neste Projeto "Rio Biografias", o prazer que pode se tornar a construção do conhecimento.Através da leitura , as pessoas transformam conceitos,refletem seus atos,se tornam adeptos da reconstrução , a imaginação aflora a criatividade, ás vezes escondida e a grande maioria nem percebe que, estamos internalizando um enorme conhecimento inerente a nossa língua.
Mais projetos como este deveriam ser implantados pois, mesmo sendo otimista, no Brasil o hábito da leitura ainda é muito pequeno.Claro que isso ocorre devido ao interesse da maioria , que é outra história.
O vídeo "Interatividade e Literatura", nos permite assistir uma aula muito rica em todos os aspectos. Oportuniza a interatividade entre alunos e professores, a conhecerem suas idéias, ideais, pontos de vista, reflexões individuais, troca de saberes, uma comunicação ampla de seus conhecimentos que nasceu pela leitura de um texto que a jornalista intencionalmente recomendou por fazer parte do cotidiano da vida dos estudantes , que no vídeo apresentam-se expondo diversas interpretações sobre a história,suas reflexões, conclusões e a reconstrução com total liberdade, baseado na visão de cada um..
Atitudes como esta e tantas outras , nos incentivam e faz crer que é possível sim,realizar trabalhos sérios,criativos, prazerosos e inteligentes que tenham como objetivo desenvolver a construção dos saberes do indivíduo .E o desenvolvimento destes saberes passa pela comunicação, pelo uso da língua e da utilização das linguagens. E quanto maior o desenvolvimento dos alunos em leitores-autores, maior a chance de oportunidades iguais, de maior equilíbrio e direitos iguais.

TRABALHO INTERDISCIPLINAR

2008-06-06T19:34:00.000-07:00

AVM – INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: MÔNICA MACHADO
GRUPO CABO FRIO 40º: PAULA DUARTE VIANNA
ELIANA HELENA DOS SANTOS DE SOUZA

ESTRATÉGIA ADEQUADA???

Pensamos, que esta seja sim, uma estratégia adequada, uma vez que o professor é o grande facilitador na construção do conhecimento, e compete a ele tornar esta aprendizagem prazerosa e significativa para o aluno.

COMENTÁRIO DO VÍDEO

Por um lado há a necessidade de comunicação rápida, que é útil e funcional por conseguir expressar a mensagem a seu destinatário. Num outro lado há até um “emburrecimento” da juventude que só usam o microcomputador, mas não conseguem expressar suas idéias de maneira convencional, como por exemplo numa redação. Enfim, nenhum extremo é saudável, mas as regras da língua são para serem seguidas e usadas em todas as situações.

INSERÇÃO DE UMA CONTRIBUIÇÃO

Neste espaço, colocamos três versões do Hino Nacional Brasileiro. A primeira é a versão oficial,cujas especificações legais estão a seguir; a segunda traz o Hino com seus versos na ordem direta de sua estrutura sintática; e a terceira versão é uma adaptação livre, ou seja, uma versão simplificada, a fim de facilitar o entendimento dos alunos, principalmente os do ensino fundamental.
HINO NACIONAL BRASILEIRO
Lei n. 5.700 - de 1º de setembro de 1971
Art. 6º: O Hino Nacional é composto da música de Francisco Manoel da Silva e do poema de Joaquim Osório Duque Estrada, de acordo com o que dispõem os Decretos n. 171, de 20 de janeiro de 1890, e n. 15.671, de 6 de setembro de 1922, conforme consta dos Anexos ns. 3, 4, 5, 6 e 7.
Parágrafo único. A marcha batida, de autoria do mestre de música Antão Fernandes, integrará as instrumentações de orquestra e banda, nos casos de execução do Hino Nacional, mencionados no inciso I do artigo 25 desta Lei, devendo ser mantida e adotada a adaptação vocal, em fá maior, do maestro Alberto Nepomuceno.

Hino Nacional Brasileiro

Primeira Versão (oficial)

I
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heróico o brado retumbante,
E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da Pátria nesse instante.
Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com braço forte,
Em teu seio, ó Liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, um sonho intenso, um raio vívido
De amor e de esperança à terra desce,
Se em teu formoso céu, risonho e límpido,
A imagem do Cruzeiro resplandece.
Gigante pela própria natureza,
És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha essa grandeza.
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada, Brasil!

II
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo,
Fulguras, ó Brasil, florão da América,
Iluminado ao sol do Novo Mundo!
Do que a terra mais garrida
Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;
"Nossos bosques têm mais vida",
"Nossa vida", no teu seio, "mais amores".
Ó Pátria amada,
Idolatrada,
Salve! Salve!
Brasil, de amor eterno seja símbolo
O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro desta flâmula
- Paz no futuro e glórias no passado.
Mas, se ergues da Justiça a clava forte,
Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora, à própria morte.
Terra adorada,
Entre outras mil,
És tu, Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada, Brasil!

Segunda Versão (em ordem direta)

I
As margens plácidas do Ipiranga ouviram O brado retumbante de um povo heróico, E o sol da liberdade brilhou Em raios fúgidos, no céu da Pátria, nesse instante.
Se conseguimos conquistar o penhor dessa igualdade
com braço forte,
Ó liberdade ,
nosso peito desafia a própria morte em teu seio!
Salve! Salve!
Ó Pátria amada,
Idolatrada .
Brasil , um raio vívido, um sonho intenso
de amor e de esperança desce à terra,
Se A imagem do Cruzeiro resplandece
em teu céu formoso, risonho e límpido.
És belo, és forte , impávido collosso,
Gigante pela própria natureza,
E o teu futuro espelha esta grandeza .
Ó Pátria amada!
Tu és, Brasil, terra adorada
Entre outras mil .
És mãe gentil dos filhos deste solo ,
Brasil, Patria amada !

II

Ó Brasil, florão da América,
Fulguras, iluminado ao sol do Novo Mundo,
Deitado eternamente em berço esplêndido,
Ao som do mar e à luz do céu profundo.
Teus campos risonhos e lindos têm mais flores
Do que a terra mais garrida;
"Nossos bosques têm mais vida",
"Nossa vida mais amores" no teu seio.
Salve! Salve!
Ó Pátria amada,
Idolatrada .
Brasil, o lábaro estrelado que ostentas
seja símbolo de amor eterno ,
E o verde-louro desta flâmula diga
- Paz no futuro e glória no passado .
Mas, se ergues a clava forte da Justiça,
Verás que um filho teu não foge à luta.
Quem te adora nem teme à própria morte.
Ó Pátria amada!
Tu és, Brasil, terra adorada
Entre outras mil .
És mãe gentil dos filhos deste solo ,
Brasil, Patria amada !

Terceira Versão (simplificada)

I

Nas margens tranqüilas do riacho Ipiranga se ouviu
Um grito muito forte de um povo heróico ,
E, nesse instante,
O sol da liberdade brilhou no céu do Brasil,
Com seus raios muito cintilantes.
Nós conseguimos conquistar, com muitas lutas,
A garantia de sermos iguais aos outros.
Ó Liberdade,
Desafiamos a própria morte
Quando estamos junto a ti.
Viva! Viva!
País amado e adorado.
Brasil, um sonho forte, como um raio muito luminoso,
De amor e de esperança desce à terra,
Se a imagem das estrelas do Cruzeiro do Sul,
Brilha em teu céu bonito, risonho e claro.
Pela sua própria natureza és um gigante,
Gigante corajoso, és belo, és forte,
E o teu futuro vai ser grande como tu.
Brasil , Pátria querida,
Entre tantas outras nações,
Tu és a mais adorada.
Brasil, Pátria amada,
És a mãe querida dos filhos
Que nasceram aqui!

II

Localizado para sempre em terras magníficas,
Banhado por um oceano e pela luz de um céu imenso,
Brilhas, Brasil, jóia das Américas,
Iluminado com o sol deste Continente.
Teus campos, risonhos e lindos,
Têm mais flores do que a terra mais enfeitada.
Nossas florestas têm mais vida.
Nossa vida mais amores,
Quando estamos junto de ti.
Viva! Viva!
País amado e adorado.
Brasil, que a tua bandeira estrelada
Seja um símbolo de amor eterno!
E que o verde-amarelo desta bandeira diga:
"Nós temos glórias no passado e no futuro teremos paz".
Mas se levantares a arma forte da justiça,
Verás que um brasileiro não foge de uma luta!
E quem te adora não tem medo nem da morte.
Brasil , Pátria querida,
Entre tantas outras nações,
Tu és a mais adorada.
Brasil, Pátria amada,
És a mãe querida dos filhos
Que nasceram aqui!

E assim, caminhando às vezes pela tortuosa e obscura linguagem parnasiana, segue chamando
carinhosamente o Brasil de "impávido colosso", "florão da América", "mãe gentil de seus filhos",
além de deslumbrar-se com as maravilhas desse berço esplêndido onde o país se acha instalado,
ao som do mar e à luz do céu profundo, chegando mesmo a plagiar Gonçalves Dias que via nossas
vidas com mais amores e nossos campos lindos, risonhos e com mais flores do que a terra mais garrida!

Não faltam também rompantes patrióticos, como "se ergues [ergueres] a clava forte da justiça, verás que um filho teu não foge à luta" e que "quem te adora não teme nem a própria morte".
Não se trata de ingenuidade poética nem compromisso político. O que pulsa nessa letra é o retrato profético de uma nação em seu berço, crente no futuro e buscando o respeito do mundo.

Causa-nos tristeza e frustração ver um hino, com tanto conteúdo e sutilezas, ser interpretado na
maioria das vezes com displicência e descaso por autoridades, estudantes, atletas e tantos outros
participantes de destaque em solenidades oficiais. Sem qualquer escrúpulo de pieguice, será que uma melhor compreensão dessa linguagem de época não nos ajudaria a recuperar um pouco daquele espírito romântico que nos ajudou a construir uma noção de pátria e a trabalhar nossa auto-estima?

2008-06-06T19:10:00.000-07:00

Grupo: Recomeço

Integrantes do Grupo:
Alexandra Coelho Sorrentino
Marcia Cristina Lauria de Moraes Monteiro
Marly Carvalho Mattoso
Neuza Pereira Dias
Paulo Célio dos Santos

Estratégia adequada?

De acordo com as aulas 4 e 5 que nos dá a noção da realização de uma prática pedagógica do Ensino da Língua Portuguesa
de forma significativa,
fazendo com que reconheçamos as múltiplas possibilidades de mediação do professor, identificando as estratégias e as alternativas que aproxima, o texto do leitor-ator, percebemos que a estratégia utilizada é a afirmação de um fenômeno presente, mas que ainda precisa ser pesquisado melhor. A língua não é estática e como estabelece Soares ( 1993, apud Machado 2008 )
" (...) o direito que tem as camadas populares de apropriar-se do dialeto de prestígio, e fixar-se como objetivo leva os alunos pertencentes a essas camadas a dominá-lo, não para que se adapte às exigências de uma sociedade que divide e discrimina, mas para a participação e a luta contra as desigualdades sociais". Uma outra situação que poderia ser também exemplificada ocorre com o aprendizado dos cálculos, onde pessoas que apresentam dificuldades em realizar cálculos mentais simples ou ainda têm até dificuldades de registro dos cálculos, só conseguem operacionalizar números com a utilização da máquina de calcular.
Faz-se necessário, a compreensão da dinâmica da língua, pois erros, desvios e vícios de linguagem existem. No Brasil o índice de analfabetismo funcional é alarmante, e a falta de acesso à literatura é ainda prejudicada pelo fator econômico. Desta forma, o fenômeno que já está presente no contexto precisa ser conhecido, pois supor que seja possível ignorá-lo ou mesmo impedi-lo, torna-se mera utopia.
A estratégia da emissora, tirando o fato da conquista de audiência a qualquer custo, sinaliza um fenômeno que precisa ser melhor compreendido, dando-se condições que leitores compreendam e conheçam tantos os aspectos cultos da língua como suas peculiaridades, mas que este saber os conduza a uma visão consciente e cidadã de ser e estar no mundo.

Vale ainda ressaltar que ao adotar uma perspectiva social da linguagem, os PCN’s propõem que:
para além da memorização mecânica de regras gramaticais ou das características de determinado movimento literário, o aluno deve ter meios para ampliar e articular conhecimentos e competências que possam ser mobilizadas nas inúmeras situações de uso da língua com que se depara, na família, entre amigos, na escola, no mundo do trabalho. (p. 55)
Essa visão sócio-interacionista da aprendizagem reconhece que é por meio do engajamento em atividades socialmente compartilhadas que desenvolvemos a metaconsciência e as habilidades lingüísticas. Portanto, a escola deve oferecer ao aluno um contexto em que este possa articular conhecimentos e competências por meio de usos da linguagem em situações específicas, para realizar determinadas atividades sociais.

YouTube - Linguagem de Internet

Link: http://www.youtube.com/results?search_query=Linguagem+de+Internet&search_type

Após assistirmos ao vídeo, e até ficar com algumas dúvidas de posicionamento, mas pensando profundamente nos estudos da apostila, colocamo-nos parcialmente a favor da iniciativa do canal de tevê. Vejamos: o foco de estudo da nossa apostila é a comunicação e de que maneira a mesma se dá. Viajamos através das várias variantes linguísticas, fossem de ordem econômica, social ou regional, não importa. Vimos que o mais importante é se fazer entender e entender o outro. E, retornando à Linguagem da Internet, ora, o nosso "você" de hoje, certamente soaria como um grande empobrecimento linguístico em décadas passadas, onde deveríamos usar o "vós mercê" e mais remotamente ainda, o "vossa mercê". Logo, o que hoje nos soa como escândalo ou perca da apropriação da língua, em breve e inevitavelmente, será fato cotidiano, queiramos ou não. É o progresso com suas mudanças. Mudanças essas que sempre procuram ir primeiro de encontro ao público jovem, pois era a esse segmento que a mensagem do canal de TV se dirigia em especial.
Mas, não nos esqueçamos que o professor da sociedade do conhecimento deve compreender que além de considerar a linguagem digital, também terá o desafio da ação docente da interconexão destas linguagens, incluindo a linguagem oral e escrita que acompanha historicamente o processo pedagógico de ensinar e aprender, é necessário uma prática pedagógica atualizada, que propicie aos alunos um processo conjunto para aprender de forma criativa, dinâmica, encorajadora e que tenha como essência o diálogo e a descoberta.

Inserção de uma contribuição:

Sintaxe À Vontade

O Teatro Mágico

Composição: Fernando Anitelli
Sem horas e sem dores

Respeitável público pagão

a partir de sempre toda cura pertence a nós

toda resposta e dúvida

todo sujeito é livre para conjugar o verbo que quiser

todo verbo é livre para ser direto e indireto

nenhum predicado será prejudicado

nem tampouco a vírgula, nem a crase nem a frase e ponto final!

afinal, a má gramática da vida nos põe entre pausas, entre vírgulas

e estar entre vírgulas pode ser aposto

e eu aposto o oposto que vou cativar a todos

sendo apenas um sujeito simplesum sujeito e sua oração

sua pressa e sua verdade,sua fé

que a regência da paz sirva a todos nós... cegos ou não

que enxerguemos o fato

de termos acessórios para nossa oração

separados ou adjuntos, nominais ou não

façamos parte do contexto da crônica

e de todas as capas de edição especial

sejamos também o anúncio da contra-capa

mas ser a capa e ser contra-capa

é a beleza da contradiçãoé negar a si mesmo

e negar a si mesmo

pode ser também encontrar-se com Deus

com o teu Deus

Sem horas e sem dores

Que nesse encontro que acontece agora

cada um possa se encontrar no outro

até porque...
tem horas que a gente se pergunta...

por que é que não se junta tudo numa coisa só?

Comentário:

Nesse texto podemos percebermos que há uma vontade de se livrar das regras gramaticais, mas precisamos entender que a norma culta é o ponto de chegada ao processo de nivelamento e uniformização da língua que não podemos dispensar na escrita, portanto, transforma a cognição humana e a própria oralidade.
A escrita na norma culta inaugura uma situação prática de comunicação e interação radical, onde os discursos podem ser separados das circunstâncias particulares em que foram produzidos, criando condições de agenciamentos mais sincronizados no espaço e no tempo e admitindo-se a necessidade de precisão e exatidão para escrever, ela passa a influenciar as outras formas de expressão, tais como a fala, além da própria organização dos sistemas conceituais e de significação dos seus usuários.

GRUPO EDUCAÇÃO

2008-06-06T19:09:00.000-07:00

Grupo Educação:Ana Marta de Seixas Valença, Claudia Paes Leme de Souza, Iaracema Schiavo, Márcia Pes Leme de Sá, Maria de Lourdes Araújo Santos e Rosane Guimarães Claudio

COMENTÁRIO SOBRE O TEXTO

Acreditamos que a teoria é importante, pois fundamenta nossas ações, direciona nosso caminhar. As estratégias e alternativas expostas apresentam excelentes oportunidades para intermediar o trabalho de modo criativo e proveitoso para professor e aluno. Reconstruindo damos oportunidade ao aluno de fazer uma releitura do texto, estimulando-o em sua criatividade, a dar seu próprio significado à leitura que fez e, principalmente, rompemos com a organização linear da escola que limita a criatividade, a descoberta, o crescimento de nossos alunos.

A iniciativa do canal de TV vem comprovar a popularização deste dialeto e nos leva a refletir se este tipo de linguagem está empobrecendo o português ou influenciando na aprendizagem da língua. A seu favor temos uma comunicação rápida e dinâmica, apresentando uma grande criatividade, pois uma língua viva evolui e se transforma e, os adolescentes escrevem como talvez nunca tenham escrito.

Em contrapartida corremos o risco do “empobrecimento da língua”, pois o uso contínuo desse tipo de linguagem pode vir a fixar a grafia errada das palavras. Devemos respeitar esse tipo de linguagem, porém, considerá-la inofensiva o bastante para ser utilizada na mídia é duvidoso. Precisamos saber tirar proveito desse dialeto e a partir de textos, trabalhar com os alunos as diferenças, comparar a linguagem utilizada com o Português coloquial ensinando-lhes as variações linguisticas.

APRESENTANDO UMA TIRINHA...

A personagem Mafalda através dessa charge mostra uma prática de ensino totalmente descontextualizada da realidade. Ela mostra uma escola tradicional, onde não existe aplicação dos conhecimentos ensinados com a realidade do aluno.
Hoje precisamos transformar o estudo da língua portuguesa, o aluno possui um conhecimento armazenado, estamos na era da internet. “Assim, independentemente da importância do conteúdo programático a ser estudado, devemos ter em conta a necessidade de novas abordagens que levem em consideração o perfil destes novos alunos” (Apostila)
Qualquer pessoa pode aprender a escrever. Escrever se aprende escrevendo e reescrevendo. E a aprendizagem torna-se mais eficiente se vivenciada com prazer. Bill Gates afirma: “Os educadores serão facilitadores. Terão de se adaptar às mudanças. Aquele que trouxer energia e criatividade para sua aula prosperará”. (A estrada do futuro)
Sendo assim, a nossa tarefa como educadores é “traze-los para uma aprendizagem prazerosa e uma escola motivadora, que não os ensine somente a decifrar o código para repeti-lo, mas a descobrir a ‘poesia’ que existe por detrás de todas as palavras” (Apostila).
O grupo “Educação” acredita que o objetivo da escola é criar espíritos criativos, capazes de compreender e transformar a sociedade.

YouTube - Nois na Fita - Parte 7 - Leandro Hassum e Marcius Melhem

2008-06-06T18:42:00.000-07:00

IAVM – QUINTO PERÍODO
Graduação – Pedagogia
Disciplina: Ensino da Língua Portuguesa: fundamentos e metodologia Professora: Monica Machado Guimarães de Magalhães
Disciplina:Ensino da Língua Portuguesa: fundamentos e metodologia

Grupo: Os Amiguinhos S/A

Integrantes:
André Luiz de Almeida Davila
Carlos Eduardo S. de Souza Silva
Glaucia Barcellos
Lúcia Nogueira Bezerra Ribeiro
Luiza Maria Dellatorre Silva
Tereza Renata Vaz Monteiro Dias

Antes de respodermos às questões, que tal ler o trecho do texto abaixo? A reflexão fica por conta de cada um....

“A literatura assume muitos saberes. Num romance como Robinson Crusoé, há um saber histórico, geográfico, social (colonial), técnico, botânico, antropológico (Robinson passa da natureza à Cultura. Se, por não sei que excesso de socialismo ou de barbárie, todas as nossas disciplinas devessem ser expulsas do ensino, exceto numa, é a disciplina literária que devia ser salva, pois todas as ciências estão presentes no monumento literário”.
Roland Barthes, na sua aula inaugural da Cadeira de Semiologia Literária no Collège de France em 1977.

Respostas:

1. Estratégia adequada? Sim.
Uma das principais características do EAD é que o professor só pode agir como mediador, uma vez que o aprendizado, a pesquisa, o estudo e a reflexão dependem do aluno. Dessa forma, o material foi muito adequado, trazendo textos deliciosos, entendimento sobre a gramática e sua utilização e estratégias para a aplicação na prática do que foi apresentado. Além disso, os chats foram muito eficientes e a interatividade foi uma importante aliada na construção do conhecimento.
Por fim, a aula presencial foi muito bem estruturada, permeando teoria e prática, mostrando, enfim, que ensinar/aprender a nossa língua pode ser saboroso e divertido.

2. Muito interessante a matéria mostrada no vídeo intitulada “a linguagem da internet”, pois o título já diz tudo: esta é uma linguagem criada para comunicação – informal – pela internet. Desse modo, vale ressaltar que esta linguagem já está estabelecida, sendo amplamente utilizada pelas pessoas que navegam pela web, ou seja: ela é uma realidade.
Podemos considerar a linguagem da web como um “neo-barbarismo”, um barbarismo intencional de desvio da grafia da norma culta, em nome de uma agilidade de conversação. Esse barbarismo traz características interessantes, pois o “erro” é intencional, transformando essa linguagem escrita em um código restrito aos que dela participam.
Voltando ao vídeo, o grupo acha interessante a estratégia da emissora em legendar os filmes na linguagem web. Ressaltando-se, entretanto, que se trata de uma estratégia mercadológica, pois a programação destina-se ao público jovem. Somos a favor da utilização dessa linguagem, sim, uma vez que ela atinge o propósito para qual foi criada, que é o de agilizar o processo de comunicação. Utilizá-la não é um atentado à nossa língua e/ou linguagem. Afinal, esse tipo de linguagem –escrita – não corrompe a linguagem falada, pois muitas das palavras utilizadas na linguagem web seriam impronunciáveis.
Cabe, por fim, ressaltar que essa linguagem é eficaz, achamos – como já dissemos – que é válido que o canal de TV se utilize dela, mas é importante – e muito importante – que o ensino da norma culta seja respeitado e valorizado, pois, mesmo na linguagem web, a comunicação só será eficaz se o agente souber utilizar e articular bem a norma culta.

3. O grupo escolheu um vídeo da dupla de humoristas “Nós na Fita”, onde eles brincam com a tautologia. O vídeo pode ser uma forma divertida de apresentar a matéria aos alunos.
Link para o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=-00dVAvVf88

YouTube - Nois na Fita - Parte 7 - Leandro Hassum e Marcius Melhem

"A anedota é a via principal que leva ao epicentro de um pensamento".
Michel Onfray, filósofo Frances.

O grupo escolheu este vídeo, por entender que ele pode ser um valioso e delicioso instrumento nas aulas de produção de texto.
Através dele, podemos mostrar aos alunos a adequação do uso de termos, palavras e expressões tão comuns no nosso dia a dia, mas, que ao serem usadas textualmente, podem comprometer a idéia principal da mensagem e nada melhor do que despertar a atenção dos alunos de forma divertida, como o vídeo apresenta.
Como sabemos, um dos objetivos da escola é a mediação para a formação de escritores competentes, habilitados a produzir textos organizados, claros e coerentes. Desenvolver a competência lingüística dos alunos para que possam se tornar escritores aptos a produzirem textos apropriados é, sem dúvida, uma das propostas mestras do ensino da língua portuguesa.
Mostrar ao aluno que é a partir do conhecimento da língua que ele poderá melhorar, permanentemente, suas produções e que a linguagem deve ser usada em diferentes tipos de situações sócias, é um objetivo que deve ser perseguido no ensino da língua portuguesa. Para isso, é necessário que se crie um instrumental que de subsídios para que o aluno possa desenvolver a habilidade de verificar se o próprio texto está confuso, ambíguo ou incompleto.
Nesse processo continuo de avaliação, desenvolverão a capacidade de por expressar por escrito idéias, relatos ou opiniões.
O que vivenciamos é que a língua não é só um processo de expressão, mas também de comunicação. Assim, na linguagem informal o indivíduo é livre (de uma certa maneira, pois toda linguagem inteligível é arbitrária) para usá-la. Porém, em situações formais é importante que ele conheça as regras que regem e ordenam esse sistema.
Nesse momento, a escola tem um importante papel a exercer, o de apresentar a língua padrão. Não negando a variedade lingüística existente, mas dando foco no mecanismo, na importância, no uso e na adequação da norma culta.
Não podemos esquecer que, em uma sociedade letrada com a nossa conhecer as regras do mundo lingüístico confere ao individuo um lugar especial nela. E dá a ele um instrumento valioso de expressão e posicionamento.
Assim percebemos que o ensino da norma da língua é essencial e deve propiciar situações onde ele possa operar concretamente. Dessa forma observando semelhanças e diferenças, comparando, relacionando seus elementos em diferentes contextos e situações o aluno vai se apossando da língua, que já é dele, na qual ele opera informalmente. E a partir do conhecimento, dentro dos limites impostos pela própria norma, que ele possa apropriar-se da palavra, como sujeito ativo e fazer pleno uso de sua capacidade comunicativa.
Finalizando, o grupo reforça que a escolha do vídeo, tratando a tautologia de uma forma caricata, é uma ferramenta divertida para a mediação do conhecimento e fixação do saber. Saber, aliás, que em sua etimologia vem de sapientia, saborear. Barthes encerrou a aula inaugural no Collège de France, dizendo que sua experiência em ensinar teria “nenhum poder, um pouco de saber, um pouco de sabedoria, e o máximo de sabor possível”.
Ensinar/aprender pode ser uma experiência saborosa.

Os amiguinhos

Gêneros digitais e outros gêneros

2008-06-06T17:23:00.000-07:00

O crescente acesso de pessoas à rede mundial de computadores e o surgimento de vários gêneros digitais têm possibilitado a criação de uma maneira diferente de lidar com a escrita e suas normas gráficas. Este ensaio discute uma questão que vem ocupando grande espaço na mídia em geralA escola deve aproveitar a competência comunicativa dos adolescentes que usam bem os gêneros digitais disponíveis na rede virtual para transformá-los em bons produtores de gêneros textuais valorizados na sala de aula e no mundo real. Para ilustrar como isso pode ser feito na prática, sugiro que o professor de Língua Portuguesa peça que os alunos construam ou tragam um texto produzido em um gênero digital com todas as abreviações e reduções que lhes são peculiares e, depois, o "traduzam" ou o retextualizem. Assim, eles poderão perceber no processo de transformação as diferenças entre os gêneros textuais e a necessidade de grafar as palavras de uma certa maneira, considerando o contexto situacional da produção daquele texto agora retextualizado.A internet tem muito a contribuir na formação intelectual e lingüística dos seus usuários, pois tende a fazer deles vorazes leitores e autores de textos sejam verbais, visuais, sonoros ou hipertextuais, habilidades que a escola e suas milenares ferramentas pedagógicas têm conseguido com muita dificuldade.A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta.Toda atividade comunicativa do ser humano em linguagem verbal realiza-se por meio de textos e não de frases isoladas. E, para garantir que uma manifestação verbal seja realmente um texto, há certas características que devem ser respeitadas. É o que se convencionou chamar de textura ou textualidade? Conjunto de elementos que fazem de um texto um texto e não uma seqüência de frases meramente justapostas. Entre esses fatores está a coesão textual, que se relaciona com a unidade formal do texto, com a relação ou conexão entre elementos do texto. Ao se comprometer a coesão textual - elemento não por si só suficiente, mas extremamente necessário -, a textualidade fica prejudicada e, portanto, os limites entre texto e seqüência aleatória de frases podem não ficar bem definidos.Uma análise de produções textuais dos mais variados gêneros e fontes evidenciará que um dos grandes problemas que prejudicam a unidade formal do texto e, conseqüentemente, a coesão é a frase fragmentada, construção que não apresenta partes indispensáveis da oração ou do período. Em contrapartida, há autores consagrados que fazem da fragmentação um rico recurso estilístico e, portanto, intencional - para suas produções. A coerência de um texto é facilmente deduzida por um falante de uma língua, quando não encontra sentido lógico entre as proposições de um enunciado oral ou escrito. É a competência linguística, tomada em sentido lato, que permite a esse falante reconhecer de imediato a coerência de um discurso. A competência linguística combina-se com a competência textual para possibilitar certas operações simples ou complexas da escrita literária ou não literária: um resumo, uma paráfrase, uma dissertação a partir de um tema dado, um comentário a um texto literário, etc. Coerência e coesão são fenómenos distintos porque podem ocorrer numa sequência coesiva de factos isolados que, combinados entre si, não têm condições para formar um texto. A coesão não é uma condição necessária e suficiente para constituir um texto. No exemplo:A Joana não estuda nesta Escola.Ela não sabe qual é a Escola mais antiga da cidade.Esta Escola tem um jardim.A Escola não tem laboratório de línguas.O termo lexical “Escola” é comum a todas as frases e o nome “Joana” está pronominalizado, contudo, tal não é suficiente para formar um texto, uma vez que não possuímos as relações de sentido que unificam a sequência, apesar da coesão individual das frases encadeadas (mas divorciadas semanticamente). Pode ocorrer um texto sem coesão interna, mas a sua textualidade não deixa de se manifestar ao nível da coerência.

Seja o seguinte exemplo:
Paulo estuda Inglês.
A Elisa vai todas as tardes trabalhar no Instituto.
A Sandra teve 16 valores no teste de Matemática.
Todos os meus filhos são estudiosos.

Cotidiano - Evolussaum

2008-06-06T15:54:00.000-07:00

Projeto Língua Portuguesa

2008-06-05T19:15:00.000-07:00

Grupo: Sonho

Integrantes do Grupo:

Bárbara Leal

Bianca Cristina Araujo de Almeida

Carlos Victor de Oliveira

Marcos Lins

Sonia Maria Andrade Gomes

Valeria Nunes dos Santos

Em nosso caderno de Estudos procurei dar uma breve base teórica para, em seguida, discutirmos a prática pedagógica do Ensino da Língua Portuguesa.

Com isso, nas aulas 4 e 5, tivemos uma discussão mais prática que prolongamos em nosso espaço virtual da web ensino (fórum e chats) e aqui, em nosso blog, para reconhecermos as múltiplas possibilidades de mediação do professor, identificando as estratégias e as alternativas que, ao aproximarem o texto do leitor-ator , permitirão ao professor a realização de uma prática pedagógica significativa.

- Estratégia adequada?

- Pensamos que sim, as múltiplas estratégias de práticas de ensino da língua portuguesa, enriquecem a aprendizagem do aluno, tornando a aquisição de conhecimento mais prazerosa. Cabe ao professor, o papel de mediador das diversas possibilidades de atuação na construção do conhecimento.

- A Ciranda de Livros, O Reconto de Histórias, A Biblioteca Volante, A Produção de Textos e Atividades de Expressão Corporal, jogos (dominó ortográfico, fotografias, charges, quadrinhos), teatro(dramatização, fantoches), músicas, são algumas das diversas práticas que podem ser utilizadas para aprimorar a aprendizagem.

- Linguagem de Internet- YouTUBE

A Internet criou uma nova linguagem usada por milhares de pessoas, principalmente pré – adolescentes e jovens. Este dialeto se popularizou e chegou à tevê.

A rede Telecine estreou uma sessão com filmes legendados em "internetês": é a faixa Cyber Movie. A nova sessão atraiu a ira de vários telespectadores que não aprovaram a nova linguagem. Mesmo assim, a rede já garantiu a continuidade da programação.

Assista ao vídeo abaixo e, depois, teça um comentário, colocando-se a favor ou contra a iniciativa do canal de TV. Utilize argumentos de nosso material para fundamentar-se.

Comentário:

- Segundo Marilena Chauí no livro “Convite à Filosofia na pág.140”, a linguagem refere-se ao mundo através das significações, está relacionada com sentidos já existentes e cria novos sentidos, exprime e descobre significados e tem o poder de suscitar significações.

- Pensamos que a linguagem utilizada na internet é necessária para agilizar o diálogo virtual, mas consideramos que a utilização desta linguagem na TV ou em Filmes pode ser perigosa, pois caracteriza o empobrecimento da língua portuguesa, acarretando conflito no ensino aprendizado das crianças, que provavelmente, ainda não apresentam discernimento do momento adequado para a sua utilização.

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A intertextualidade
e o ensino de Língua Portuguesa

Renata da Silva de Barcellos
(C.E.Ten. Otavio Pinheiro)

O texto e o ensino de Língua Portuguesa

Primeiramente, faz-se necessário dizer que, neste trabalho, texto é entendido como “toda unidade de produção de linguagem situada, acabada e auto-suficiente do ponto de vista da ação ou da comunicação” (Bronckart, 1999). O texto é o elemento básico com que devemos trabalhar no processo de ensino de qualquer disciplina. É através do texto que o usuário da língua desenvolve a sua capacidade de organizar o pensamento/conhecimento e de transmitir idéias, informações, opiniões em situações comunicativas.

Pode-se dizer assim que, sobretudo, no ensino de língua portuguesa, os constantes desafios encontrados pelo professor são: compreender o texto como um produto histórico-social, relacioná-lo a outros textos já lidos e/ou ouvidos e admitir a multiplicidade de leituras por ele suscitadas.

Tal entendimento do que seja texto evidencia a necessidade de trabalhar, em sala de aula, com vários gêneros textuais, usados em diferentes situações e com objetivos diversos: construir e desconstruir esses textos, ressaltando os efeitos provocados pelas alterações, criar intertextos, verificar o gênero textual e modificá-lo etc. Portanto, para realizar esse tipo de trabalho com a língua portuguesa, o professor precisa ter consciência da diferença entre saber usar uma língua, adequando-a convenientemente a contextos e saber analisá-la, tendo conhecimento de conceitos sobre sua estrutura e funcionamento e a nomenclatura gramatical pertinente.

Atualmente, a escola enfatiza o trabalho da leitura e da produção de textos, tentando equilibrá-lo com a análise das estruturas da língua e com seu uso. Dessa forma, através da interação com vários gêneros textuais e o intertexto presente neles, o professor pode investigar a experiência anterior do aluno enquanto leitor de palavras e de mundo e seguir pistas deixadas pelo autor no texto para considerar também o implícito, inferindo, assim as intenções do autor.

Então, o aluno, por sua vez, desempenha ora o papel de leitor, ora o papel de produtor de textos, ou seja, aquele que pode ser entendido pelos textos que produz e que o constituem como ser humano.

A intertextualidade

O processo ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa deve basear-se assim em propostas interativas a fim de promover o desenvolvimento do indivíduo numa dimensão integral. Portanto, nessa perspectiva, o trabalho do professor é, dentre outros, desenvolver no aluno a capacidade de identificar um intertexto. . A intertextualidade é “um fenômeno constitutivo da produção do sentido e pode-se dar entre textos expressos por diferentes linguagens” (Silva, 2002). O professor deve, então, investir na idéia de que todo texto é o resultado de outros textos. Isso significa dizer que não são “puros”, pois a palavra é dialógica. Quando se diz algo num texto, é dito em resposta a outro algo que já foi dito em outros textos. Dessa forma, um texto é sempre oriundo de outros textos orais ou escritos. Por isso, é imprescindível que o professor leve o aluno a perceber isso.

Assim, a utilização da intertextualidade deve servir para o professor não só conscientizar os alunos quanto à existência desse recurso como também utilizar um modo mais criativo de verificar a capacidade dos alunos de relacionarem textos.

A intertextualidade ocorre em diversas áreas do conhecimento. Eis abaixo algumas delas:

A literatura: por exemplo, entre Casimiro de Abreu “Meus oito anos” e Oswald de Andrade “Meus oito anos”. Aquele foi escrito no século XIX e este foi escrito no século XX. Portanto, o 2 texto cita o 1, estabelecendo com ele uma relação intertextual.

Meus oito anos Oh! Que saudade que tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida Que os anos não trazem mais Que amor, que sonhos, que flores Naquelas tardes fagueiras À sombra das bananeiras Debaixo dos laranjas! Casimiro de Abreu

Meus oito anos Oh! Que saudade que tenho Da aurora da minha vida, Da minha infância querida Que os anos não trazem mais Naquele quintal de terra Da rua São Antônio Debaixo da bananeira Sem nenhum laranjais! Oswald Andrade

A pintura: o quadro do pintor barroco italiano Caravaggio e a fotografia da americana Cindy Sherman, na qual quem posa é ela mesma. O quadro de Caravaggio foi pintado no final do século XVI, já o trabalho fotográfico de Cindy Sherman foi produzido quase quatrocentos anos depois do quadro. Na foto, ela recria o mesmo ambiente e a mesma atmosfera sensual da pintura, reunindo um conjunto de elementos: a coroa de flores na cabeça, o contraste entre claro e o escuro, a sensualidade do ombro nu etc. A foto de Sherman é uma recriação do quadro de Caravaggio. Aquela, explícita e intencionalmente, cita este ao manter quase todos os elementos do quadro original.

O jornalismo: - a publicidade - um dos anúncios do Bom Bril em que o ator se veste e se posiciona como se fosse a Mona Lisa de Da Vinci e cujo enunciado-slogan é “Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima” Esse enunciado sugere ao leitor que o produto anunciado deixa a roupa bem macia e perfumada, ou seja, uma verdadeira obra-prima (se referindo ao quadro de Da Vinci).

Quanto à intertextualidade na publicidade, pode-se dizer que ela assume a função não só de persuadir o leitor como também de difundir a cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte (pintura, escultura, literatura etc). Assim, quando há a utilização deste recurso, boa parte do efeito de uma propaganda ou do título de uma reportagem é proveniente da referência feita a textos pré-existentes. Esses textos ora são retomados de forma direta, ora de forma indireta, levando o destinatário a reconhecer no enunciado o texto citado. (Portanto, segundo Almeida, pode tratar-se da citação tanto de um enunciado cuja autoria é reconhecida (Os documentos são “imexíveis) usando o neologismo criado pelo ministro do trabalho Magri “imexível”); quanto de um enunciado anônimo pertencente ao patrimônio social (um político) diz: “Se Lincoln fosse vivo, ele estaria rolando no túmulo”, fazendo alusão a este enunciado “Fulano deve estar rolando no túmulo” cujo valor é de descontentamento.

Intertextualidade
uma proposta de classificação

Apresentaremos a seguir uma proposta de classificação de intertextos com base no corpus selecionado a fim de trabalhá-lo em sala de aula de Português e de Literatura.

Clichê: é o enunciado que se transformou em uma unidade lingüística estereotipada por ser muito proferido pelas pessoas. Num jornal sobre esportes foi criada uma charge com o enunciado: “Por trás de todo grande time há um grande treinador”. Tal enunciado remete a outro pertencente ao patrimônio social “Por trás de todo grande homem há uma grande mulher”. O enunciado do jornal, na época, pretendia elogiar a conduta do treinador pelo fato do time Vasco ter ganhado o campeonato.

Outro exemplo destacado foi o da publicidade do Sesi a respeito de um concurso de empresas sobre a qualidade no trabalho. O slogan da publicidade era: “Se o trabalho dignifica o homem, o trabalho em equipe o torna um vencedor”. Observa-se que a partir de um clichê “O trabalho dignifica o homem”, utilizado numa estrutura com valor condicional “Se o trabalho...”, ressalta-se em seguida a importância do trabalho em equipe “...o trabalho em equipe o torna um vencedor”.

Proverbial: é um enunciado popular que expressa de forma sucinta uma mensagem. O título de uma reportagem sobre funcionários e ações trabalhistas: “Depois do suor, o desamparo” que remete ao provérbio “Depois da tempestade vem a bonança”. Sendo que ao contrário desse (depois dos fatos negativos vem o positivo), o título da reportagem sugere que depois de todo esforço “suor”, os funcionários não obtiveram o que almejavam: o reconhecimento. Foram vítimas do desemprego “desamparo”.

Palavrão: é o enunciado que apresenta uma palavra grosseira ou obscena. O jornalista Agamenon, responsável por uma matéria do Segundo Caderno do jornal O Dia, cuja característica é o humor, nomeou uma de suas matérias de Cuba se Fidel. No mesmo, observa-se a alusão ao palavrão “se foder” e um jogo entre este e o nome do presidente de Cuba, Fidel Castro, por causa da semelhança fonética “Fidel e fodeu”.

Bíblico: quando o enunciado menciona uma passagem da Bíblia. O título de uma reportagem sobre o turismo na Ilha Grande “A fé move turistas nas trilhas da Ilha Grande” se referindo à passagem bíblica que diz: “A fé move montanha”.

Literário: quando o enunciado se refere a verso(s), a passagem (ns) ou a título (s) de obra.

- Exemplo de título de obra: A publicidade da marca Ceramidas usa como slogan o seguinte enunciado: “Dona flor e seus dois produtos”, que, por sua vez, se reporta a uma das obras de Jorge Amado intitulada Dona flor e seus dois maridos. Observa-se assim que na publicidade Dona Flor é representada pela marca Ceramidas e os dois produtos pelo xampu e pelo condicionador.

Uma matéria da revista Isto é intitulada: “E o vento levou” sobre produtos de cabelo é o título de uma obra de Margaret Mitchell. Essa matéria mostra como os produtos mencionados deixam os cabelos leves e soltos.

- Exemplo de verso: O título de uma reportagem: “Infinito, mas enquanto durou” se referindo ao verso de Vinícius de Moraes “que seja infinito enquanto dure” que, por sua vez, faz alusão ao pensamento de Sofocleto: “O amor é eterno enquanto dura”.

Musical: quando a letra de uma música se reporta a outra letra já existente. Num trecho do rap Sem saúde de Gabriel O Pensador, o compositor diz: “... me cansei de lero-lero / dá licença mas eu vou sair do sério...” mencionando uma das músicas de Rita Lee.

Comentário:

O artigo que escolhemos revela-se extremamente interessante para o professor de Português por tratar da idéia de textos serem criados, a partir de outros textos e como usá-los para compor uma instigante aula e conseguir que nossos alunos possam refletir que um texto dialoga com outro texto.

Observa-se que tudo que ouvimos ou lemos nos remete a algo previamente “escrito, dito, lido, pintado, cantado,....

As obras de caráter científico remetem explicitamente a autores reconhecidos, garantindo, assim, a veracidade das informações. Nossas conversas são repletas de alusões a inúmeras considerações armazenadas em nossas mentes. O jornal traz referências já supostamente conhecidas pelo leitor. A leitura de um romance, de um conto, novela, enfim, de qualquer obra literária, nos aponta para outras obras, muitas vezes de forma implícita.
A nossa compreensão de textos (considerados aqui da forma mais abrangente) muito dependerá da nossa experiência de vida, das nossas leituras.

Determinadas obras só se revelam através do conhecimento de outras. Ao visitar um museu, por exemplo, o nosso conhecimento prévio muito nos auxilia ao nos depararmos com certas obras.

Acreditamos então que quanto mais expusermos nossos alunos aos diferentes tipos de textos, estaremos desenvolvendo a capacidade destes de compreender e se aventurar no mundo da leitura. O professor de Português tem todos os instrumentos necessários para motivar seus alunos nesta jornada. A compreensão da intertextualidade é um bom começo. E já que clichê também vale: “Todo caminho leva a Roma, os textos nos levam ao mundo todo.”

Ao apresentar a leitura de imagens, é imprescindível que se perceba os “detalhes” e de que maneira elas dialogam entre si.

Lygia Bojunga Nunes
LIVRO: a troca

Prá mim, livro é vida; desde muito pequena os livros me deram casa e comida.
Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé fazia parede; deitado, fazia degrau de escada;
inclinado, encostava num outro e fazia telhado.
E quando a casinha ficava pronta eu me espremia lá dentro prá brincar de morar em livro.
De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar prás paredes).
Primeiro, olhando desenhos; depois, decifrando palavras.
Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça.
Mas fui pegando intimidade com as palavras.
E quanto mais íntimas a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas.
Só por causa de uma razão: o livro agora alimentava a minha imaginação.
Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia;
e de barriga assim cheia me levava prá morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu,
era só escolher e pronto, o livro me dava.
Foi assim que, devagarinho, me habituei com essa troca tão gostosa que
- no meu jeito de ver as coisas -
é a troca da própria vida; quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.
Mas como a gente tem mania de sempre querer mais,
eu cismei de um dia alargar a troca: comecei a fabricar tijolo prá - em algum lugar -
uma criança juntar com outros e levatar a casa onde ela vai morar.

Contribuições

2008-05-24T19:19:00.000-07:00

Linguagem de Internet

2008-05-24T19:11:00.000-07:00

Acesse:

http://www.youtube.com/watch?v=XlZMlYqEKjQ

Ensino da Língua Portuguesa - Estratégia adequada?

2008-05-24T19:06:00.000-07:00

Em nosso Caderno de Estudos procurei dar uma breve base teórica para, em seguida, discutirmos a prática pedagógica do Ensino da Língua Portuguesa.
Com isso, nas aulas 4 e 5, tivemos uma discussão mais prática que prolongamos em nosso espaço virtual da web ensino (fórum e chats) e aqui, em nosso blog, para reconhecermos as múltiplas possibilidades de mediação do professor, identificando as estratégias e as alternativas que, ao aproximarem o texto do leitor-ator, permitirão ao professor a realização de uma prática pedagógica significativa.
Estratégia adequada? Não sei...
Conto com vocês para, neste espaço de interação, me ajudar a responder a essa questão e a tantas outras que nos depararemos ao discutirmos os desafios do Ensino da Língua Portuguesa na Contemporaneidade.
Como esse blog faz parte do Projeto Interdisciplinar, peço que as postagens sejam feitas com o nome do grupo, fato que não impede a existência de opiniões divergentes dentro do mesmo... Apresentem-nas a fim de enriquecer nossa discussão!